机械效率的教案[共4页]

1、机械效率的教案【篇一：机械效率教学设计】机械效率教学设计北京市第五十中学杜颖2345【篇二： 12.3 机械效率教案】第 3 节 机械效率教案新泰市果都镇初级中学刘佃【篇三：机械效率教案设计】机 械 效 率 教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍功；第二部分主要介绍机械能。功部分主要学习做功的多少，做功的快慢，做功的效率。机械效率是在前面简单机械和功的基础上进行得更深一层的学习。它与我们的生活息息相关，机械效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。机械效率的概念涉及面广，内容抽象。教材通过生活事例：因装修房子的需要，要把一定量沙子从一楼运往三楼。然

2、后提出三种方案，让学生通过计算说明那种方案较好，进而让学生明白，什么是有用功，什么是额外功，什么是总功，什么是机械效率。认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是 100% ，教材最后通过测斜面机械效率的探究活动，一方面提高学生科学探究能力，另一方面，加深了学生对机械效率的更进一步的理解，同时在探究过程中，培养学生严谨求实的科学态度。从而增强将科学服务于人类的责任感。教学目标知识与技能： 1.了解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率。过程与方法： 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观 ： 通过学习培养高

3、效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度。教学重点： 1理解机械效率； 2探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率。教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。教学过程一、复习、引入新课复 习：1.什么是功？功的两个主要因素是什么？2. 将重 20 n 的重物匀速举高 2，人需做多少功？探究活动：目的；因装修房子的需要，要把沙子从一楼运往三楼。方案； 1.将沙子装进桶里提上三楼；2.将沙子装进桶里用动滑轮提上三楼；3.将沙子装进袋子里用动滑轮提上三楼；问题；那种方案较好？（已知：沙子重 100n ，人的体重 00 n ，动滑轮重 10 n ，桶重20 n ，口袋重 5 n ，每层楼高 3）

4、讨论并计算： 1.我们的目的是什么？那部分功对我们是有用的？2.为了达到目的，采用上面的三种方案人实际总共做功各是多少？那些功人不想做，但采取这种方案又无法避免，对达到目的来说是额外的？它们各是多少？3.那种方案较好？怎样比较？板书课题：机械效率二、新课学习1. 机械效率教师引导学生总结上面讨论的问题给出定义。板书：有用功：我们所需要的功额外功：我们不需要但是不得不做的功总功：有用功与额外功之和机械效率：有用功在总功中所占的比例2.公式：w 有表示有用功； w 总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？板书：讨论： 1.机械效率的单位是什么？2、机械效率可能大于 1吗？为什么？强调： 机械效率常

5、用百分数来表示；工作中，我们总是希望功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。思考练习： 1. 有一水桶掉进了井里，现在想捞桶，有用功、额外功、总功各是什么？若现在想用桶打水，有用功、额外功、总功各是什么？2、起重机把质量为60的重物匀速提升了 3，而他是多少？3. 如图，用 200的力将一重 250的物体匀速推上长10、高 6斜面的顶端，求斜面的机械效率是多少？同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。思考讨论： 斜面的额外功来源是什么？影响斜面机械效率的因素可能有哪些？教师引导学生提出问题： 光滑程度相同，倾角不同的斜

6、面机械效率是否相同？学生大胆猜想：可能是在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高 下面让我们共同来探究这个问题。板书：探究：斜面的机械效率3.探究斜面的机械效率设计实验方案：用一条长木板，一端垫高，成为一个斜面。用刻度尺分别测出斜面的长和高，用弹簧秤分别测出物重和沿斜面的拉力。改变所垫木块位置可改变斜面的倾角。再设计记录数据的表格，就可完成探究目的。进行试验：请同学们根据本一小组的需要进一步讨论完善试验方案，选择桌面上的器材进行实验，记录好数据。得出结论：分析实验数据，你能得出什么结论？你还想知道些什么，可以自己课外继续去探究。评估： 回想实验的过程，影响实验误差的因素是什么？三、小结本节课你有哪些收获？1有用功、额外功、总功；2机械效率：定义、公式、计算；3探究：斜面的机械效率四、板书设计机械效率1