妈妈格桑拉教学设计

1、妈妈格桑拉教学设计教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情 感。这一节课我选择的执教内容是： 学习献给妈妈的歌曲 妈妈 格桑拉。妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第 一人称的口吻， 唱出了对妈妈的爱。 歌曲的前部分节奏宽松， 承载着 质朴而抒情的旋律， 叙述着浓浓的母子情深。 第二部分是从赞颂妈妈 的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 设计思路：音乐是声音的世界， 离开了唱就不能说是完整的音乐教育了， 故本 堂课以学唱歌曲 妈妈格桑拉 为主要内容， 同时为了培养学生对亲 情的珍爱，懂得感恩，又设计了一个活动献给妈妈的爱。在 方式方法上，

2、通过看（看亲子图片）感（对母爱进行评价）听 （听范唱） 唱（学唱歌曲） 演（表演演唱） 写（感谢妈妈的话） 几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生在活动 中不断感受到妈妈与孩子之间的深厚感情。 本课从学生的情感生活出 发，联系实际， 在引导学生积极参与音乐学习的同时， 激发其对亲人 的挚爱，培育美好的人性。教学目标：1、通过学唱妈妈格桑拉，启发学生怀着对母亲的赞赏之情， 用亲切的情绪、 饱满而深情地声音演唱歌曲， 并从中感受妈妈和孩子 之间的深情，得到爱的教育。2、积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对妈妈 的深情。音乐是一种情感教育。 学生通过对音乐作品情绪、 思想的感

3、受 和理解，使其情感世界受到感染和熏陶， 在潜移默化中建立起对美好 事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操 的熏陶。 例如通过本堂课学习， 主旨在于让学生关心父母， 知道父母 抚育自己长大很不容易。教学重点： 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发 学生对亲情的珍爱。教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动教学过程：一、组织教学1、学生听着世上只有妈妈好音乐走进教室，让学生感受浓浓 的母爱。2、师生问好。24师： 同 学们 好！ 生： 老师好！ 老师 好 老师 您 好！ 【设计意图：让学生听着熟悉的世上只有妈妈好的的歌曲进 教室，意在课前渲染母爱的氛

4、围， 使他们初步感受母子情。 根据音乐 课的特点， 用拍节奏的方式进行师生问好， 使学生感受到音乐课的氛 围。】二、情景引入1、欣赏亲情图片深深的母子情 说一说：感受到了什么？ 【设计意图：通过欣赏亲情图片深深的母子情导入新课， 让学生体验妈妈对孩子深深的爱， 激发学生学习兴趣， 使音乐课堂沉 浸在浓烈的情感之中。】2、板书课题妈妈格桑拉三、学习歌曲妈妈格桑拉（一）感受歌曲1、初听歌曲妈妈格桑拉（欣赏音乐音乐视频），了解歌 曲内容，感受歌曲的优美与深情。2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“ la ”音轻声跟唱旋律。【设计意图：通过深动的画面让学生初步了解歌 曲内容，感受歌曲中渗透的浓

5、浓的母爱，为接下来的歌曲学唱 作了情感上的铺垫。】（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。4、对歌曲进行情感处理。 要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱， 才能更好的唱出对 妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深 情的演唱全曲。【设计意图：通过多样化的教学方法，能激发学生学唱歌曲的 兴趣。】（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。【设计意图：利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，在挖掘学 生的艺术潜能， 培

6、养学生综合艺术素质的同时， 进一步激发学生对妈 妈的挚爱，使学生充分感受歌曲的思想情感。】四、活动献给妈妈的爱1、说师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节 日？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽 然不是母亲节， 但我们已经感受到了深深的母子情， 我想大家一定有 许多话想对妈妈说， 对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片， 请 你们把最想对妈妈说的话写在上面， 等到母亲节那天， 把它作为礼物 送给你们的妈妈，好吗？2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话 读给大家听。【设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对 妈妈的爱用文字表达出来。】五、课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上 了自己的一份爱心， 老师相信， 你们的妈妈一定会非常高兴的。 同学 们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目， 没有科学家的源深博学， 没有文学家的鸿篇巨著。 但母爱比天高、 比 海深、比地