说课与试讲剖析

1、教师资格证培训 -说课与试讲 2013年5月18日 什么是说课 ?说课就是教师口头表述具体课题的教学 设想及其理论依据，也就是授课教师在 备课的基础上，面对同行或教研人员， 讲述自己的教学设计。 ?说得简单点，说课其实就是说你是怎么 教的，你为什么要这样教。 说课说什么 说课的内容包括： 1. 说教材（与学情） 说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重 点、难点分析以及学生学习情况分析。 2. 说教法 情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨 论法；归纳法；阅读法等。 3. 说学法 观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。 4. 教学程序 导入；授课；练习；作业；研究性学习。 说

2、课应注意的问题 1.说课不是讲课 2.不能按教案“读课”，而要突出一个 “说” 字 3.说课的时间应控制得当（8-15分钟 ） 4.应避免脱离实际的空谈理论 5.说课者应体现自身的教学个性与创新意识 注意：1.申请人员上台自报姓名、编号和抽签课题； 2.板书课题； 经验交流 1. 说课要不要板书 2. 说课材料的积累 一是在平时就应该对新的理念，新的方法进行收集整理。 二是加强经验积累。 3. 说课中的创新 套路-导入，新授，巩固，总结，作业 一是对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。 二是新意创意谈不上，但你素质全面，自信自如，也很圆满。 4. 功夫在平时 5. 时间的把握 说课的

3、过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲 深，讲透，也不可过分饱满。 说课稿 1.说教材：教材分析、教学目标、教学 重难点 2.说教法：教学方法、重难点的突破 3.说学法 4.教学过程 5.小结：板书、说课小结 说课稿万能模板 试讲是什么 试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内 教师通过口语、形体语言和各种教学技能与 组织形式的展示而进行的一种教学形式。考 查的是教师的综合能力。 试讲有有生试讲和无生试讲两种情况， 通常情况下我们的面试采取的是无生试讲形 式。 试讲讲什么 1.导入 可以采用故事、歌曲、名言、设问等形式。 2.讲解 在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有： 教师通过什么方式提出

4、哪些问题，如何促进学生积极思考，教 师起到什么作用，学生参与到什么程度。 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。 3.板书 板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直 观性。 4.教学评价 教学评价常见形式有课堂练习和提问。 5.总结 总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。 说课与试讲的区别 试讲-解决教什么，怎么教的问题， 说课-解决教什么，怎么教， 为什么这样教的问题 说课比试讲更具预见性和系统性，而试讲则更具实 操性 思考：试讲是否就是我们通常所说的上课呢？ 试讲应注意的问题 1.合理分配时间前提 准备时间，上课时间 2.精彩

5、的预设基础 设计新颖，层次清晰（教学设计） 3.有效的互动关键 4.流畅的课堂灵魂 思维流畅，语言流畅 5.自如的教态保证 自信，激情 如何更好的进行试讲 1.要找准身份 2.要有清晰新颖的教学思路 3.要把握好时间 4.要有充分的自信 5.合理设计师生互动环节方法 教学设计（教案） 教材分析： 教学目标： 知识目标：1. 2. 能力目标： 德育目标： 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学用具： 课时安排： 教学过程： 一、引入新课 二、新课教学 1. 2. 3. 三、课堂练习 四、总结归纳 五、板书设计 教案模板 面试答辩 说课或试讲后，很多考官都会再加问1-2道问 题，目的在于考查考生

6、的基础知识掌握情况， 表达能力、逻辑思维能力、应变能力。目前 考官面谈的问题主要集中在以下几个方面： 1.专业知识类 2.教育理论、教育现象类 3.结构化面试类 考试流程 1.按准考证上 的序号排好次 序 2.提前半小时 抽签，确定 说课或试讲内 容。 3.到备考室 准 备说课稿或教 学设计 4.上台问好、 自报姓名、 编号、抽签课 题 5.进行说课或 试讲 （注意板书） 6.面谈答辩， 回答问题 如何准备 1 教材 教案 相关材料 网站搜索 2 写几篇说课 稿（或教案） 每篇演示3 遍 3 演示时注意时 间、节奏、声 音、仪态 注意：演示时间为8-10分钟。 演示中可把全部课题都熟悉一遍，练习板书 还需要注意的几个方面 自信！ 衣着得体 举止大方 声音洪亮 语速合适 节奏把握