关于在小学生德育教育中进行感恩教育的研究实验方案

1、感恩教育的研究实验方案根据辽宁省关于中小学道德教育中进行感恩教育的通知精神，依据凌源市教育局和大河北中心小学德教育的“德育为首、教学为主、健康第一、安全第一”的指导思想，结合我校德育工作的实际情况，特制定“感恩教育的研究”实验方案：一、课题名称：关于在小学生德育和教育中进行感恩教育的研究。二、问题的提出：通过对我校学生进行观察调查及教师反应，发现我校学生道德品质存在以下几方面问题：1、学生对身边一些美好的事情漠不关心，“事不关已高高挂起”。2、学生情感不丰富，不会感动，更有甚者幸灾乐祸，落井下石。3、个别学生对一些善良的人，视而不见，认为无足轻重，无关紧要。4、出于种种原因，学生不懂感恩不懂珍

2、爱与回报，只知索取拥有。以上问题严重阻碍小学生良好品德的养成与发展，制约了小学生德育教育的前进步伐，长期下去，这些孩子极易形成任性、傲慢、冷漠、自私，不明荣辱，盛气凌人，天下负我的心理人格。因此，小学生感恩教育十分重要。此项研究就是要对上述问题进行剖析，铺平，彻底解决上述问题的道理，使德育工作显现它应有的价值与作用。三、基本设想与理论依据：（一）基本设想：我校设计并实施的关于在小学生道德教育中进行感恩教育的教育实验的基本设想是“一个核心“两个实践“三维主导“。“一个核心”：以感恩教育为核心，培养学生良好的道德品质。“两个实践”：即学校学习生活实践社会切身经历实践。“三维主导”：1学科渗透。2活

3、动灌输。3家庭标榜。（二）理论依据：1、德育框架：人人育德、育德人人。2、德育理论：育人为本、德育为首。3、气氛效应：环境造就人，社会影响人，学校塑造人，家庭培养人。四、实验目标与原则：（一）实验目标。1、科研目标：构建“一个核心”“两个实践”，“三维主导”，对学生进行感恩教育的新思路。2、培养目标：（1）感知父母师长同学（兄长）、祖国之生育、培养、关爱、教育之恩情，正确认识自己在家庭、集体、祖国中的地位与人生的价值。（2）增强学生自尊心、自信心、使命感和责任感，加强思想道德修养。（3）教育学生知恩图报立志回报诚实守信，做讲道德、有价值的人。3、工作目标：制定对小学生进行感恩教育的计划，按计划

4、、有步骤操作，力争打造我校德育工作的新局面。（二）实验原则：以德促教。意在使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”。五、实验对象与时间安排：（一）实验对象：本次实验研究的对象是我校九个教学班。其中以三、四年级三个班为重点实验班，其它年级按方案同步进行。实验效果与原班学生德育行为想对比。（2）实验阶段及时间安排。本次实验进行三个阶段教育操作：阶 段内 容时 间第一阶段感知认识、刻意引导。2006030120060701第二阶段领悟内涵、以身作责。2006090120070701第三阶段从我做起、引领他人。2007090120080101六、实验方法与步骤：本次实验研究大体分为三个阶

5、段实施操作，第一阶段，感知认识刻意引导。时间：2006年3月1日2006年7月1日。（一）感知认识：实验教师深刻领会小学德育教育纲要，学习理论、研究学生，结合本方案的基本设想，在头脑中形成科研模式，即“一个核心、两个实践、三维主导”，从而每时、每刻、每科渗透感恩思想，认识为什么感恩及感恩的内容。（二）刻意引导“在使学生认识了感恩的原因及基本内容后，刻意引导学生，要学习，学会感恩。着重引导学生孝敬父母尊重师长，关心他人，学会报效，树立“感恩相报”之心。第二阶段:领悟内涵，以身作责。时间：2006年9月1日2007年7月1日（一）领悟内涵1、知恩图报：让学生认识到父母的养育之恩，教师的培育之恩，他

6、人（同学兄长社会各方人士）的关爱之恩。使学生了解认识家庭的每个成员，学校的每一位教育工作者，社会上与自己密切相关的及每一位不曾相识的人，在自己出生成长过程中，付出的幸勤劳动汉水和国家投入的力量。于已有关心，有帮助就是恩，每个学生要知恩图报。2、互济互利：教育学生认识到自己离不开父母，离不开老师，离不开同学，离不开社会上所有的人，自己是社会中一员，应尊重他人人格，尊重他们的劳动，我也应真情回报利人利已；才能共建繁荣、和谐社会。3、立志报效：学生要认识到真情回报，不只是对父母、老师、同学等个人简单的物质与精神上回报，重要的是以自己的成人、成才来回报。同时感到家庭、学校、社会各方面都在祖国怀抱之中，

7、回报他们更要回报祖国，使自己有本领、有力量回报，要有“立志报效“之行。（二）以身作责：每个人都是社会一员，只有每个人都有较高修养，都有良好思想品德社会才能进步，国家才能繁荣昌盛。在这个阶段中，要结合“三维主导“的基本设想，即“学科渗透活动灌输家庭标榜”，充分营造德育的良好氛围，大环境影响小环境，潜移默化熏陶感染久而久之，在学生心灵上打下了深深的烙印；要有良好品德，要学会感恩，在此基础上，要求学生从我做起，从小作起，懂得感动，学会感恩。第三阶段：从我做起，引领他人。时间：2007年9月1日2008年1月1日（一）在认识到为什么感恩感恩什么的基础上，自己要学会感恩，并落实到实际当中，注重“两个实践

8、”，在学校学习生活中，要教育学生养成互相帮助助人为乐关心他人，友善他人，同情他人，体凉他人的思想品质，只有付出，才有回报，他人快乐就是自己的快乐，这样，自己的人生才会充满阳光。（二）深入社会，开放自己活动空间，以自己的言行，影响周围的人，带动周围的人，为全面提高社会人人的道德修养，一句真心的话，一个不注意的帮助，会使他人感到社会的温暖，同时也会得到他人的赞评。这也是锻炼学生，提高思想素养的重要途径，更是感恩教育所努力的方向，所要达成的目标。注：在以上三个阶段中，教育研究要贴近学生的学习，生活实际，融入教育教学当中，每个阶段要贯穿本方案的基本设想“一个核心,两个实践三维主导”。同时，每个学期、每

9、个阶段要定期召开（每月12次）以感恩教育为主题的班，队会，组织研讨会，辩证会，举办征文讲演和文艺活动；结合“三有三为”教育，利用传统节日等，体验感恩教育。同时开展构建和睦家庭，构建文明班级，创建和谐校园活动等，体现感恩教育。另外，每周设德育活动课1节，要求形式各样，新颖，班级全员参加，围绕教育工作，突出感恩教育。七、成果形式：本课题于2008年1月实验结束时，将实验过程及实验成果撰写研究报告，并分阶段进行实验总结，展览、竞赛表演，学生表现等形式展示实验成果，届时，邀请上级教育行政领导，教育专家进行鉴定，验收。八、课题组成员：李生武 任宝文 丛日彬 邹国良 宋宪利 任洪亮九、保障措施：为了保障本次课题研究顺利进行，取得预期效果，特定如下措施：（一）工作措施：（1）中心小学德育工作领导深入一线主抓此项工作。（2）课题成员集体学习本实验方案，要掌握方案内容，明确研究目的，把握每个阶段的具体步骤和方法。（3）选阅、购买有关感恩教育的书籍、资料，供研究人员学习、查阅，费用由