《看云识天气》教学设计方案#(精选.

1、word.附件二：“看云识天气”文字教案“看云识天气”文字教案学科英语年级初一章节名称人教实验版七年级上册 17 课计划学 时1 课时教学内容说明本课文是人教实验版七年级上册第 17 课的内容，是一篇科普说明文。 作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序 和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类 说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写得 生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学 习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语 文素养。教学目标分析认知目标：1. 识记一些关于天气方面的谚语、诗词。2.

2、知道说明文的相关知识。技能目标：1. 识别云和光彩并能据此预测天气的阴晴。2. 复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。3. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。情感目标：培养学生观察自然、探索自然的兴趣，留心自然现象的习惯。教学重、难点教学重点：1. 理清文章思路、学会分类说明的方法；2. 概括课文内容要点，掌握总分总的结构顺序。教学难点： 生动地说明表现抽象、复杂天气的特征，即云的形状、云彩种类繁多， 变化复杂，难于区分。解决措施：1. 利用演播教学的优势，将生动、形象的图片、视频，优美的音乐等 元素引入课堂调动学生兴趣，提高课堂教学效率。2. 利用表格理清知识，分段梳理文章

3、思路。3. 通过欣赏云图加深学生的感性认识，并体会课文中使用比喻、谚语 等准确生动的语言特点 。媒体应用分析教学环节媒体内容媒体表达元素演播方式使用目的引入云图图片边播放、边讲解导入课题天气预报视频设疑、播放、感 悟导入课题、 引导教学云图、标题图片、文本边播放、边讲解出示课题新课教学音乐声音边播放、边朗读创设情境、 激发情感分段及段意文本提问、讲解、播 放提供信息、 形成表象思考问题文本播放、设疑、解 答引导阅读和思考思考问题文本、图片播放、设疑、解 答引导阅读和思考形态不同的云视频边播放、边思考提供信息、 形成表象思考问题文本设疑、播放引导思考形态不同的云图片（ 2 张）边播放、边辨析、增

4、强记忆、 巩固知识云的形态文本表格边播放、边总结增强记忆、 巩固知识不同的光彩文本、视频设疑、播放引导观察晕、华、虹、霞图片（ 4 张）边播放、边讲解提供信息、 形成表象云的光彩文本表格边播放、边总结增强记忆、 巩固知识文章特点文本边播放、边讲解提供信息、 形成表象积云和积雨云视频设疑、播放、讲 解提供信息、 启发思维写作活动内容文本播放、写作布置活动任务千变万化的云视频边看、边想、边 创作提供信息、 启发思维说明文知识小结文本边播放、边讲解提供信息、 形成表象谚语文本边播放、边讲解发展思维、 迁移知识总结小结文本边播放、边讲解巩固知识作业文本播放、设疑知识迁移教学过程媒体设计意图一、导入唐代

5、诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无 晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自 然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千 百年来， 人们也在一直留心观察自然界， 试图掌握规律， 为人类服务。 事实上，天气的变化也自有它的规律和征兆。同学们，你们平时是通 过什么方式了解天气变化的呢？（天气预报）好，那我们一起欣赏一段天气预报。其实这是通过气象卫星云图发布的天气信息，那么大家觉得天气 的变化同什么有关系啊？（云）今天我们就教大家来学习看云识天气 。二、课文讲解1提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章（2）从题目上

6、看，你还能读出什么来？ 体裁是说明文，说明顺序是逻辑顺序2分角色朗读课文第 1 段老师范读，第 2段全班女生齐读，第 3、4 两段分别由两名 女同学朗读，第 5段、第 6 段分别由两名男生朗读，第 7段全班男生 齐读。3划分段落，概括段意第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌” ，从而说明为 什么可以看云识天气。第二部分（第 2 6 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现 象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。PPT显示图片，导入课题播放天气预报的视 频片断，创设情境， 激发兴趣PPT显示图片，出示课题播放优美动听的音 乐，创设情境， 烘托 气氛，引发朗读激情PPT 显示分段及段

7、 意，引导学生理清文 章思路第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。这样分段，体现了什么说明顺序？（逻辑顺序，由现象到本质） 。4阅读第 1 段，回答下面各题。（ l ）这段的结构是怎样的？总分总（2）如何分层？第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。（ 3）第一段中哪些内容照应“姿态万千” ，哪些内容照应“变化 无常”？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐 地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住 了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马”这些内容与 “姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

8、 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆” 这些内容与“变化无常”相照应。（4）哪句话点明了看云可以识天气？云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天 气。5看云识天气的基本经验是什么？天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常 常是阴雨风雪的预兆。6精读 3-5 段、赏析云图教师点播，有哪几种云？云的形态是怎样的？回答：（ 1）它们叫什么名字，为什么？（2）哪些云有共同点？（ 3）它们会带来什么样的天气？（4）列图表整理云的形态图PPT显示思考问题，引导学生阅读和思考播放形态不同的云 的视频，让学生初步 感知各种云的形态。PPT 显示问题， 设

9、疑PPT显示不同形态的 云，辨析云图， 锻炼 学生的观察能力PPT显示云的形态的 汇总图，师生共同总云名云的形态变化位置天气征兆卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过 它照到地面，天 气晴朗word.卷积云像水面的鳞波很高它不会带来雨 雪积云像棉花团2000 米 左右在天空映着温 和的阳光高积云像草原上雪白的 羊群2000 米 左右天晴卷层云像白绸幕蒙住天 空高它向前推进， 天 气将晴转阴高层云像毛玻璃遮着太 阳低将有雨雪雨层云云块密布天空更低雨雪连绵积雨云形成高大的云山更低雷雨冰雹7听读课文第六段教师设疑，有哪几种光彩？光彩有哪些特征？问题：（1）云上的光彩预示着什么样的天气情况？（2）与之相关的

10、谚语有哪些？光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上， 分 布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘 部分里紫外红华环由小变大，转晴； 由大变小，转阴雨虹雨过天晴， 在太阳对 面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对 面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里（3）列图表整理云上的光彩图8思考 这篇课文写了很多的云与光彩，为什么不感觉乱呢？ （1）总分总的结构（2）分类别的说明方法 三、品味课文优美的语言 1因准确而生动结，完成表格播放光彩的视频， 设 疑，引导观察PPT显示各种云的光 彩图片，引导学生对 谚语的理解PPT显示云上的光彩 图，锻炼学生概括内 容

11、要点的能力。PPT显示思考问题， 总结文章特点提示学生观看视频时注意副词的运用，思考用词是否是随意遣派 的？还是别具匠心的？对写作有什么帮助？ 2因形象的比喻而生动小活动： 请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。 介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将 会带来怎样的天气。示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时 像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可 我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因 为我会给大家带来晴朗的天气。 ”四、说明文知识小结1定义 以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文

12、章。2说明文的特点 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形 象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。3说明文的分类（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 （2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 4说明的顺序一般有三种 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。5说明的方法常见的有八种举例子、打比方（比喻） 、作比较、下定义、分类别、列数字、画 图表、引资料（诗文） 。五、与天气有关的资料1故事1805 年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队 前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可 以

13、踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依 此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天 气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？ 2谚语雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。播放积云和积雨云 的视频，引导学生体 会“因准确而生动”PPT显示活动内容播放千变万化的云 的视频，创设写作情 境，引导学生体会 “因形象的比喻而 生动”PPT显示“说明文知 识小结”，传授知识， 理清思路癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。PPT显示谚语，补充 知识，迁移知识蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到