初中化学简答题解题能力培养浅析

1、初中化学简答题解题能力培养浅析 一、前言 在讨论初中化学简答题的解题能力之前，必须要弄清楚现在初中化学简答题的特点是什么，在历届的中考试题中能够看到以下的几点： 1.简答题本身的重要性突出，可以说它是一个必考的题型，总分值占百分之十，这是学生和教师在教学的过程中应该重视的，需要针对这个题型做出能力的培养. 2.化学简答题题型上越来越新颖，其中包含着直问型，实验型甚至还有开放型，而且还有不断变化的趋势，灵活性越来越强，为的就是考查学生通过已经掌握的知识进行解答问题的能力. 3.简答题的知识面越来广，突出了化学的开放性和综合性，这就要求学生能够养成思考问题的多层次多角度的习惯，通过不同的途径去解决

2、问题. 4.化学表达能力要求更严谨.在解答初中化学题目时，通常会形成一种横线填空的方式进行，这样就意味着学生的表达能力应该是简洁完整的，能够抓住答题的准确性，通过化学语言继续表达. 以上几点是初中题目的特点，针对这些题目的特点，学生现在存在什么问题呢？只有针对学生缺乏的能力进行培养和浅析才是有对策性的，以下是学生的解题现状. 二、学生缺乏的能力 在平时的考试测验中，能够看到学生在面对简答题有一种无从入手的状态，面对着空白的横线或者空位，不知道应该填写什么，或者填写错误.这里总结几方面学生常见的问题，首先基础知识不够巩固，对于题目上有关的概念掌握不到位，理解不透彻，导致不知道应该选择哪个知识要点

3、进行回答.其次，思维混乱，缺乏解题的技巧方法，太多的角度太多的途径去解决，找不到一个准确的方向，这样造成了逻辑思维的紊乱.最后就是表达方式不规范，已经知道了答题的准确点，但是却没有用准确的化学语言表达出来，造成最后答题的错误. 面对这三个方面，应该如何在学生的这些现状之上，进行简答题解答能力的培养呢？ 三、逆推审题抛开迷惑 对于直问型的题目，里面是有迷惑人心的部分，所以首先应该培养学生在审题的过程中有过滤的能力，在这个过滤下，把本来貌似复杂的题目转换成一个简单得不能再简单的题目，面对简化后的题目，学生就能够轻易地解答.也就是说，在审题的过程中应该抓住关键点和要点，撇开诱惑的因素.譬如以下这个题

4、目： 问题：白磷的着火点是40 .把一块白磷投到盛有开水的烧杯中，白磷却不发生燃烧，原因是：. 在阅读这一道题目的过程中，学生第一眼就抓住了白磷，接着把白磷的特性在脑海中快速地过了几遍，或者是苦思冥想这个白磷这着火点的准确性.但其实这些只是一个表象，也就是迷惑点.接着学生就去思考水与白磷的化学关系，这也是一个迷惑点，需要弄清楚题目的要求，步骤应该是逆推的，撇开迷惑，学生应该具备逆推的能力. 要弄清楚题目问什么，把目标放在横线的前面一句话，也就是白磷不能燃烧的这个点上.其实学生应该简化这个题目，简化为水中白磷不能燃烧的原因，这样题目的要求就清晰很多了，当教师展示到这个简化之后，很多学生就会醒悟过

5、来，能够回答正确，这意味着什么呢？学生 并不是不会这个知识点，其实更多的是没有抓住要点. 解答上面这个问题，除了审题需要逆推的思维之外，解题也是需要继续使用逆推的能力，最好问题变成了燃烧的要点.燃烧需要满足三个条件，燃点、空气和可燃物，这三个点缺一不可，那么逆推出题目的白磷是在水中的，也就是缺氧的状态，如此解答这个简答题. 在这道典型的简答题能够看到，学生的审题在解答题目中有多么重要，并不是说你掌握课本理论知识之后就能够明白这个题目的中心大意考查要点.笔者这里介绍逆推法撇开题目中迷惑读者的因素. 四、常识解题扩大阅读面 在简答题的能力培养来说，很多时候学生要不就是针对课本上的内容进行基础加固，

6、要不就是进行题海训练，但是学生都会发现效果并不明显，也就是每一次遇到新的题型和问题的时候，总还是没有找到解题的方向，总是不知道如何解答.这里说的解题能力是知识面，这个知识面并不是单纯的指理论知识，这里指的是课外常识.笔者发现常识性的问题很容易在简答题中出现，也就是说这个考查的内容并不只是理论知识，它首先是一个常识. 譬如典型题目：在焊接或电镀金属时，常用到稀盐酸，其作用是：. 在这个题目中，学生需要掌握的并不仅仅是稀盐酸的作用，而是焊接和电镀金属时的常识，就算知道了稀盐酸的特性也没有办法找到解答的一个准确点，所以需要平时积累到了金属体上面常常会有铁锈，这样常识才能够帮助学生解开题目. 又譬如典型题目：煤矿的矿井中严禁烟火，这是因为：. 这道题对常识知识面的考核更加明显，在题目的表面上仿佛是考查学生