对师生关系的理解

1、我我 们们 对对 师师 生生 关关 系系 的的 理理 解解旧社会和现今社会的教育差别与利害 对师生关系的理解 沟通矛盾解决方法一、传统的师生关系主要表现为以下几个方面： 强压：在教学上严要求，使学生压力加大；在管理上，以管代教，以批评代替教育，对不听话的学生，讽刺挖苦、体罚。全包：在教学、管理上，不接受学生意见和建议，一切包办。放弃：对成绩差又不听话的学生放弃。使得学生个性、心理受到压抑，丧失信心，于是烦学、厌学、逃学。 旧社会和现今社会的教育差别与利害 【利处】 教师强制学生学习，掌握知识的效果较为显著。【敝处】 学生丧失选择自由、被迫学习，也使师生关系渐渐尖锐， 学生对教师的不信任度则逐日

2、增高，这都严重的阻碍着素质教育的实施。 【利】做到尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。 让学生在自我塑造中成为品行兼优的人，同时教师自身也得到了锻炼和提升。二、现今的师生关系主要表现为以下几个方面： 沟通：爱字当头、以情动人，是构建新型师生关系的有效途径 适当夸赞：用赞赏的眼光对待每一名学生 平等：营造平等互助的班级氛围，与学生做朋友 民主：建立民主、规范的班级管理制度，使每个学生意识到班级和我有关系，我是班级的一员，养成自主、自立的习惯 对师生关系的理解 “亦师亦友亦师亦友” 共同努力才能共同进步共同努力才能共同进步1、共存 在同一

3、个学校、同一个教室、同一个教材，共同相互辅助地成长2、共生 学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步。3、共创 共同的成长创造共同的进步，共同的进步创造共同的成功4、共乐 学生的学习、老师的教育都是一项艰苦的脑力劳动，要实现这一目的，需要双方付出辛勤的劳动，这就需要双方处理好直接兴趣和间接兴趣的关系，想方设法变学习为快乐的活动，从中体会到学会知识、增长了本领的乐趣。 教师的12种不同角色1）社会的表征2）行为的示范者3）知识的来源和学习助手4）学生行为的裁判和调解员5）团体领袖6）自信的支持者7）代理家长8）不良行为的侦探9）保姆10）泄愤的目

4、标或替罪羊11）亦师亦友12）偶像 沟通师生之间心理的沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。 就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间能互相接受，将心比心，不曲解对方。 教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。 因此，师生心理沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。其实就是换位思考。 站在他人的角度去想一想。 林美眉如果是自己一个人的责任，就道个欠，不要拉不下脸。如果是双方的责任就自己先道个欠，在同对方说清楚。如果是对方的责任，就要等双方气都消了，再找一个时机说。 骡（不解释）师生之间发生矛盾其实很少，通常都是学生不理解老师，老师不关注学生的情况下发生的。把老师当成好朋友找个机会聊一聊就好了。