有效活动教学 英语课堂教学改革的突破口

1、有效活动教学 英语课堂教学改革的突破口 有效活动教学 英语课堂教学改革的突破口 【摘 要】本文将从开展情景性，创造性，情感教育性，游戏性这四方面的活动，并结合2021年浙江名师大讲台费老师的局部教学片段来说明“有效活动教学，课堂教学改革的突破口的理念。 【关键词】课堂教学；改革；活动 课堂教学的关键和直接任务，就是创造出学生能用英语做事情的活动，让学生在适宜的活动中开展自己。活动是英语课堂教学的主要途径，中明确提出要培养学生的综合语言运用能力。并且各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用角度出发，为提升“能用英语做事情的能力效劳。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，

2、以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。因此，课堂活动设计显的尤为重要， 学生知识的增长，智力的开展，思想，情感，意志的培养都是通过学生自己的积极思维和参与教学活动而开展起来的。在课堂教学中，老师应解放学生的心灵,让学生主动, 快乐地参与学习活动，从而要深化课堂教学改革。 一、开展情景性的活动，让学生在真实的语境中进行交流 情景是语言教学中不可缺少的条件，语言存在特定的情景中。学生学习语言只有在一定的情景中才能理解和表达。 因而，在英语教学中需要“引入情景进行教学，让话题进入课堂，能使学生处于积极主动的学习状态，让课堂充满情趣，使学生乐在其中。如费老师在设计情景活动时，用自己的困惑来凸显情

3、景真实性：My sons birthday is coming。I want to buy something for him.But I dont know what I can buy for him.Do you have good ideas? 由于费老师的儿子与学生年龄相近，这个话题一下子拉近与学生的距离，学生也翻开了话匣子。促进学生敢于开口，敢于表达，即使说错了也不怕丢面子。学生活了，课堂热闹了，整个气氛也就随之而来。又如，费老师在导入be intersted in 的新词组前，他先通过聊自己与家庭成员的爱好，Yangyang likes models.Yangyang is in

4、terested in models. Yangyang is interested in making models.I like music.I am interested in listening to music.Yangyangmum likes stamps.Yangyangmum likes collecting stamps.然后再问学生What about you?让学生用be intersted in 来讲自己的爱好。由于话题与实际生活贴近，也能与学生在真实交流的过程中创设信息沟，大局部学生都举手跃跃欲试。此活动表达以话题为中心、以运用为目的，以快乐为原那么。 二、开展创造

5、性活动，让学生在探究和体验中学习 ?新课程?提出英语课程要使学生增强实践能力,培养创新精神.可见,英语教学不是对语言知识的简单的亲身感受,而是在真实而直接的根底上,学生运用已掌握的英语语言知识,通过体验,尝试不同的语句,对语言知识进一步体味和领悟,探究和理解,使自己从感性认识到理性认识,通过再认识,再发现 ,和再构建知识,最终产生语言创造.审视我们传统的教学模式,学生在教学中知识被动的服从,缺乏主动参与的热情与时机,教师过于注重知识的传递而轻视思维能力的培养,教师过多地控制了学生思维而剥夺学生自由开展的空间,学生的思维几乎成为教学的荒地,鉴于上述情况,我们的教育方式必须摆脱传统的束缚,提倡课堂

6、多设计创造性活动,激发学生思维,培养学生变通,独创,精进的能力以解决所面临的问题.学生通过参与创造性活动,既可以提高学生语言表达运用的能力,又可以让学生在语言理解的根底上进一步体验语言创造过程,从而产生新的想法,提出新的问题,使静态的英语知识被激活和催化,体悟到新的语言知识的语境,语义和语用,从而激发学生去创造和应用语言.如：费老师叫学生设计a huge shopping mall.该活动包括两局部give a good name.put different shops in it .费老师让学生小组讨论，在活动中学生都兴趣盎然的绘制自己小组的 shopping mall，课上他们都期待着自己

7、小组的“作品出现，学生设计的名字有No.13 Middle school shopping mall, Mengfan shopping mall ,Apple shopping mall, Diamond shopping mall, Sunshine shopping mall, 卖场里有他们喜欢的KFC，a toy shop,a gift shop, a clothes shop，a restaurant named Waipojia(外婆家等,学生的设计是多么富有想象力，这个活动即复习关于商店的名字，又活用了新词汇shopping mall,还使学生的创新思维能力在活动中得到开展。并且

8、在师生交流中，使思想得以碰撞，学生的思维被激活，课堂生成也就水到渠成了。 三、开展情感教育活动，对学生进行了情感、态度和价值观的渗透 Arnold在(2000)一书中指出:情感是指学习者在学习过程中的感情,感受,情绪,态度等.因此,把情感体验作为一堂课的点缀或者仅仅停留在教师的预设中是不够的,它应该渗透在整堂学习过程中, 英语课程不仅是知识的载体,也是师生探求新知,形成能力,体验情感,感受文化的过程.因此,教师应关注并深入挖掘文本内容，有意识的提炼文本的情感目标以及人文内涵，不仅让学生获取语言知识和开展语言技能，而且要引领学生的情感态度与价值观，寓思想情感教育于课堂中。教师要设计活动引领学生积

9、极体验情感,而不应进行强行灌输.学生只有主动参与,乐于探究,才能习得知识,悟出道理,体验积极的情感.如：费老师设计的小组调查活动。他先让学生survey，然后再report. 学生的report相当精彩，在写给妈妈的一句话中，有的学生写，Dear Mom ,you love me, this time I will tell you I love you. This card is a present for you, I hope you will like it. Happy Birthday.有的学生写，Dear Mum, God blesses you!通过这个活动，不仅培养学生综合语

10、言运用的能力，也让学生获得心灵启迪，学生在老师无痕的引导下升华妈妈和孩子情深的情感。 四、开展游戏性活动，使学生学有所乐,学有所用 喜欢游戏是孩子的天性,儿童是从游戏开始学习的.游戏能使英语变得形象、具体、有趣,使学生在学习中体验到乐趣.如费老师在本节课中留给学生的作业就是玩shopping game. 由于这个游戏很具挑战性,因此学生注意力十分集中,很好的调动了各种感官参与.他们还结合各自的生活经验玩这个游戏.这个游戏也让不同层次,不同学习水平的学生都学会学习,得到不同程度的开展，并充分发挥了学生的主观能动性，解决了“吃不了，“提不高，“吃不饱的问题。我们在平时课堂中也可以将日常口头操练用语变化成游戏竞赛用语或chant；问答可以来一个“抢答；猜谜语大赛；表演角色对答游戏；传悄悄话竞赛等各种各样的形式，调动学生的求知欲，激发表演欲，逐步引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才干，“赛中增勇气，“情中互交往 总之, 有效的课堂教学活动教学是兼顾知识传授，情感交流，创造力培养和个性塑造的过程。有效活动教学重视教学过程的探索性，重视教学中师生交流与对话.我们要在教学实践中不断探索、不断完善，真正使“活动成为促进学生学习和开展的最正确途径。从而改变教师在