2019班主任工作拾零

1、班主任工作拾零班主任工作拾零1 、班主任要有“三有”“四德”：人才、谋才、通才、 为校、为教、为师、为生。2 、班主任要心明眼亮、远见卓识、能出谋划策、创新、 奉献、精深的专业知识、技巧教学、酷爱博览群书、深入浅 出、幽默风趣、孜孜不倦、推心置腹、 、海阔天空的心胸。 保持一颗平常心，淡泊名利、宠辱不惊。3 、班主任的八字方针：爱、勤、细、全、严、法、学、 心。4 、班主任工作十忌：（一）忌主观武断， 不调查研究。（二） 忌简单粗暴，不耐心疏导。 （三）忌家长作风，不平等待人。 （四）忌上抓读书，不全面关心。 （五）忌信口开河。 （六） 忌忽视身教，不以身作则。 （七）忌感情用事，不一视同仁。

2、 （八）忌对差生冷眼看待。 （九）忌事务主义。 （十）忌故步 自封，满足于吃老本。5 、班主任十二个坚持： （一）坚持按班主任职责对课室、 学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和 学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况； （二）坚持周 五阅读班干日志， 周日在班会中通报情况， 周一阅读周日志， 确定当周检查的目标； （三）坚持抓同学和班干部对班级的 双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用； （四）坚持和各第 1 页科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学 小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别 同学的思想工作； （五）坚持每学期期中考试后和期末与家 长书面

3、汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动 态，请求家长配合教育； （六）坚持不定期召开班级核心组 和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能 把问题解决在萌芽状态之上； （七）坚持对班干和团干“单 线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管 理水平；（八） 坚持每学期写鉴定前， 开展一次政治小游戏， 广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生 鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些； （九）根据学生的学 习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班 风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整，提高 学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现

4、异变的心态需要； （十）坚持鼓励学习成绩好的学生参加各 科竞赛活动，争取多种学习渠道，以完善自己的不足，使自 己有信心面对各种考试； （十一）坚持在生活上关心，在思 想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内 “消化”， 解决， 以免伤害他们的自尊心， 使事态恶化；（十 二）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指 导和改进自己的工作；9 、班主任与学生谈话的良机”学生刚刚入学的时候， 学生获得荣誉的时候，学生遇到挫折的时候，学生出现错误 的时候， 学生身体不适或生病的时候， 学生受了委屈的时候， 学生对他人成绩心怀“嫉妒”的时候，学生与其父母或亲友 在一起的时候，学生有牢骚

5、怨气的时候。11 、班主任工作的“四个”真情（一）真情对待分数，定 性评价与定量评价相结合，构筑全面发展的教育平台“一周 自我检查”、“一周优秀小组”、“一周文明之星”、“一 周进步之星”、“比一比，赛一赛”等栏目。 （二）真情对 待错误，“陟罚臧否”，一视同仁，构筑责任意识的教育平 台我要求学生养成良好的生活习惯：服饰干净、文具整齐、 不乱丢垃圾，我自己绝对做到，我的写字台上无论什么时候 都井井有条。我永远记住钱理群教授的那句话：“一个好的 教师，他对于学生应该有一种精神上的辐射。”（三）真情 对待成败，激励和期望并重，构筑自信大气的教育平台德国 教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、

6、激励、鼓 舞。”如果教师对学生点滴的成功、小小的优点给予赞美， 可以使他获得成功的情绪体验，满足他的成就感，这样才能 最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。学生具有巨大 的发展潜能，作为教师应该相信每一位学生是有发展前途的， 可以获得成功的。有人说：“批评一百次，不如表扬一次， 表扬一百次，不如给他一次成功的体验。”我相信成功可以 激发学生学习的热情，重要的是能让学生重新认识到生活的 可贵，真正意识到自己责任的所在，让他们体会成功的同时 更促进了他们形成积极的独立的人生态度。“划一根火柴， 闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴点燃一堆火，却可 以散发出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至无数倍的热 量。”（四）真情对待落后，尊重差异，呵护个性，构筑积 极乐观的教育平台。绝大多数人认为：“好学生”勤能乖巧 学习努力，“坏学生”愚钝懒散朽木难雕，其实，人人都有 自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥 自己的主观能动性，对于热情向