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文档简介

1、大班语言活动木子的春天【设计意图】春末夏初,我们仍然可以用 “第三只眼睛 ”去回味春天,感受春天的美好。 我选择了木之绘本 春蝶中优美的画面, 结合孩子丰富的生活经 验,开展了大班语言活动木子的春天 。活动以木子为主线,以木子 充满稚气的寻找为切入口 “我是一只褐色的小鹿,名字叫木子,我从出 生到现在还没见过春天,春天到底是什么样的呢? ”教师带领孩子们通 过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好,从而培养幼儿语言表达 能力,激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。 本次活动分三大部分,第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春 天,此时的讲述是零星的、散漫的,第二部分孩子们带领木子去品尝 美丽的春天

2、:春天在花丛里, (jy135 幼儿教育 )春天在飞舞里,春天在 梦乡里,由浅入深,层层递进,感受春天是多元的,立体的,教师在 孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗,整首散文诗都是来自于孩 子。第三部分共同欣赏孩子们的作品,激发孩子的自豪感。 【活动目标】1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。【活动准备】 电子杂志活动过程】 一、向木子讲述记忆中的春天。 今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天) 木子是谁呢?(幼儿猜一猜)师:木子原来是一头小鹿, 木子从出生到现在还没见过春天, 孩子们, 你们见过春天吗?你能告

3、诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的 春天)让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!二、带领木子品尝春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。 咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛? 它看到了什么样的花?黄色的花会是什么花呢?红色的呢? 师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗? 花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各 种花的造型)师:“暖暖的春天来到了, 什么花儿开? ”我来到你面前, 你可得告诉我 哦。总结:木子看到了: 春天在哪儿呢?春天在花丛里。 春天是什么样的? 暖暖的,香香的,美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。 看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)

4、 蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、 柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)让我们跟着音乐飞舞起来吧! 师:你是谁?幼:蝴蝶 师:春天在蝴蝶的飞舞里。 师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的 感觉? 师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的? 快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。 木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春 天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述) 师:木子还梦到和你们在一起呢, (春游照片)木子还会梦到和你们在 一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?4、感受春天在我们的爱里。 木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问: “孩子,你找到春天了 吗”木

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