荷叶圆圆教学设计 (2)

1、荷叶圆圆教学设计靳宝霞荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文文字优美，语言生动洋溢着童真，童趣，利于启迪学生的智慧，读起来让人感到亲切，琅琅上口。教学目标1. 认识“荷”“珠”等12个字，会写“叶”“是”等6个字。2. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4. 在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、 激趣导入师：孩

2、子们，在上课前老师要给大家画一幅画，请你们认真看我画的是什么。问：我画的是什么？（荷叶）谁愿意说一说是什么样的荷叶生：圆圆的荷叶。师：你说的没错，老师画的就是圆圆的荷叶，今天我们就一起学习第14课荷叶圆圆，请大家看我写课题。师：“荷”字上面是一草字头，下面是姓“何”的“何”，“叶”左边是一“口”要上宽下窄，右边是一“十”，注意这一竖是悬针竖，“园”先写外面，在写里面，最后封口。请大家齐读课题。二、 整体感知课文内容师:在这一池塘圆圆的荷叶中还发生了一些有趣的故事，你们想知道吗？赶快读一读吧！注意不认识的字要多读几遍，把句子读准确，读通顺了。师:课文中的生字宝宝跳出来了，快来和他们打个招呼吧。（

3、出示生字）摘掉了生词的帽子，你们换认识他们吗? 开火车读。师：你们学习新知识可真快，词语大家读的很准确，相信大家一定能把这些句子也读好。（出示句子）三、 研读课文师：啊！放眼望去，小池塘里到处都是荷叶，读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？生：圆圆的，绿绿的。（出示:荷叶圆圆的，绿绿的）师：圆圆的是写荷叶的形状，绿绿的是写荷叶的颜色。你们能像这样说一说荷花何桔子吗？（出示荷花、桔子）师：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道圆圆的、绿绿的荷叶和谁发生了什么样的故事？阅读2-5自然段。教师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。师：那你们知道小水珠是怎么样和荷叶一起

4、玩耍的？（出示：小水珠说“荷叶是我的摇篮”。）瞧，婴儿躺在摇篮里，舒服吗？小水珠叶躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？我们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧。睡摇篮的感觉舒服吗？那你来舒舒服服的读一次，躺摇篮里快乐吗？那你来快快乐乐的读一次，躺摇篮里高兴吗？那你来高高兴兴的读一次。师：小水珠把荷叶当成了自己的摇篮，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎么样和荷叶在一起玩耍的？读3-5自然段师：同学们见过停机坪吗？飞机降落的这块宽敞的地方就叫停机坪。想想小蜻蜓为什么把荷叶当成它的停机坪呢？理解“立”的动作。师：你说的很好，老师这有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。游戏-师：你真是一个会抓

5、关键词读书的好孩子。同学们都是“坐”着的，老师是“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，坐相应的动作，看谁反映最快，而且又不会出错。先后出示“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”“停”师：有很多同学都把动作做对了，请你们想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏时他们的心情怎么样？他们喜不喜欢和荷叶在一起玩耍？好，那就把你们对荷叶的喜爱和你们心里的快乐读出来吧。（四人一组，朗读展示）四、 拓展训练师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物啊！瞧，还有谁把荷叶当作了什么？（出示谁把荷叶当作了什么）小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心