创新培训模式提高职工素质

1、创新培训模式 提高职工素质摘 要：在当前， 很多企业对培训与开发的认识不足， 在实践过程中也往往忽略培训与开发的作用，即使在开展培 训与开发时也往往是流于形式，给人的感觉就是内容枯燥、 形式单调，员工的积极性不高，自然效果也很差强人意，企 业的整体绩效也得不到有效的提高。针对这一现状，我们有 必要从重新培训模式，提高职工素质，从而全面提升企业整 体管理水平和业务素质来进行全方位的了解。关键词：培训模式 培训与开发 培训方案 培训效果 培 训体系 一、前言（一）企业培训中常存在的问题1. 企业不够重视，缺少实际的投入。大多数企业将注意 力集中于产品生产上，对员工培训方面关注少。2. 培训方式枯燥

2、，内容单调，培训偏重理论知识和文化 技术。3. 对培训认识不足。一是不重视培训，二是培训“万能 论”。职工成才需要一个过程，受许多不确定因素的影响， 仅靠几次培训就解决是远远不够的。4. 轻视培训评估和监督。培训评估是培训效果监督、检 验的重要环节，只有对培训进行全面评估，才能改进培训质 量，提高培训效率，降低培训成本，提高员工的参与兴趣。（二）创新培训模式的重要性一个行业，职工素质的高低，直接关系到企业的改革、 发展和稳定，关系到行业在激烈的社会竞争中的胜败。市场经济最大的特点是竞争，适者生存，优胜劣汰，这 是市场法则。行业间的竞争实际是人才的竞争。一个行业要 长久立于不败之地，必须拥有大批

3、懂技术、勤奋工作、思想 上进的人才。二、建立完善职工素质培训制度“没有规矩不成方圆”，职工素质的培训教育也是如此。一是严格素质培训教育的考核制度，形成不同专业、不同岗 位的教训考核评比制度。二是要建立严明的素质培训教育奖 惩制度。奖励会将培训与职工参与培训的实绩相结合，挂起 钩来。三是以人为本，对职工进行素质培训的思想发动教育。 变“要我提高素质”，为“我要提高素质”，形成“比、学、 赶、帮、超”的素质培训教育局面。三、贴近实际，创新教育培训模式面对新形势、新要求，结合实际，不断探索新形式、新 方法、新途径，扎实推进职工教育培训工作。一是创新培训形式。大力实施“三进”工程，即：进厂 队、进班组

4、、进岗位。将培训落实到现场，开展全员岗位达 标竞赛，创新职工岗位行为规范竞赛，实施生产班组劳动竞赛等活动。二是创新办班形式。解决工学矛盾，对岗位职工按照生产规律，按照大、小班相结合的形式，减少岗位职工同一时 间参训。三是创新教学内容。积极推进教学手段现代化，举办兼 职教师课件制作比赛，对照标准检验于实际操作中，使讲解 收到良好效果。四是建立实训基地。根据岗位需求，建立各技能工种实 训基地，配备相应实际操作工具、练习器械等设施设备，规 范实训流程，严格实操考核，使职工懂理论、会操作。四、创新新员工入厂培训模式（一） 新入厂职工的培训内容一是讲述企业的中长期的远景规划，让员工在进入工作 状态前理解

5、企业的工作、生活环境、中远期目标及企业精神二是将工作流程进行比较详细地讲解，特别是日常工作 过程中需要知道的工作流程及岗位流程。三是讲清福利情况。入职前的培训进行更详细的讲解有 利于职工对企业产生依赖，是安定职工情绪，留住职工的又 一关键。四是安全生产教育。强调违章作业的危害及安全防范和 发生事故后如何应急处理，以减少事故损失等。（二）新入厂职工的培训方式1. 阅读：专业书籍，公司管理规定，技术标准等。2. 行为模仿：模仿那些有令人信服的技巧的人。3. 研究：寻找自己岗位领域的信息。4. 实践：在实际工作中实践新的技巧和行为。5. 咨询：从其他人那里寻找建议。6. 课程：公司培训课程，外部研讨

6、等。五、切实抓好职工的岗位技能培训 职工是单位的主体，各项工作任务都要靠大多数普通职 工在各自的工作岗位上来实现。在工作实践中掌握岗位工作 技能，将所学的知识转化为实际工作能力， 这需要一个过程 在加强岗位技能培训中，从单位工作需要出发，立足岗位成 才，做好“爱岗、达标、争优、成才”等环节，使职工成为 本岗位的能手。对已掌握基本技能的职工抓提高性训练，把 学习培训与实践相结合，培养更多的技术能手、操作能手、 工作能手。为增强培训效果，采取 “区分三个层次，搞好四个结 合”的培训方法。三个层次就是把基层职工分成干部、技术 人员、工人三部分。对于干部，着重进行管理创造知识的培 训；对于技术人员，着

7、重进行技术创新知识的培训；对于工 人，着重进行创造思维和创造技法的培训。 “四个结合”是 将管理创造与技术创造相结合；创造思维和创造技法相结合； 创造学的基础知识和生产实践相结合；创造力的实现与“五 小”活动、合理化建议及现代化成果相结合。这种方法把干 部、技术员、工人三者的创造性与生产、经营管理密切联系 起来，形成了层次分明、重点突出、各有侧重、效果明显的 培训模式。六、加强师资队伍建设，提高教学水平积极充实兼职师资力量，把岗位优秀操作人员送外培训， 从理论上，加强教授技巧，将这些培训后的技能操作人员充 实近教师队伍。大力开展管理人员、技术人员教师岗位资格 培训，采取“走出去”与“请进来”结合的方式为兼职教师“充电”，安排新教师观摩资深教师授课，鼓励兼职教师参 编教材、撰写论文、编排课件，提高教学水平，为高质量实 施培训提供了师资保障。七、加大培训学习反馈岗位培训学习是为生产服务的，加强培训学习计划的严 密性，使培训学习程序化，加强岗位职工对学习的及时反馈， 及时总结、实施、修订、评价才能切切实实提高职工的培训 效果，达到提高职工整体素质的要求。八、总结现阶段岗位培训职能已经突破了岗位技能的范围，更注 重提高员工的胜任能力，激发员工的学习动机，强调员工有 自我发展的主观能动性，将目标与长远规划结合起来，用战 略的思考紧密的联系起来。所以企业应不断创新培训