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文档简介

1、通过童话写作 培养学生的想象力语文课程标准 要求：“激发学生展开想象和 幻想，鼓励学生写想象中的事物。 ”小学生的想象能力 发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释 他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把 学生潜在的想象力激发出来。 因此，训练学生写童话， 既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发 展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家” ，童话 化作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱 翔于蓝天的刍鹰、遨游于大海的鱼儿！充分享受作文 课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取 了以下做法：1 提供想象条件，鼓励大胆幻想 童话

2、作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。 生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照； 学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极 鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各 个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自 由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的 限制，学生才得以充分的发展。2 教会构思方法，提倡个性表达童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训 练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新 意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独 具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方 面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运 用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真 实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使 得学生在语言表达上富有个性化。3 注意立足现实，要求合理想象一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边 际的想象开去。因此，我们要向学生提出想象合理的 要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是 不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求， 儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学 生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象。总之，经过多年的努力我校学生的作文水平得以 大幅度提高，部分学生作文省、县

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