2013春候亚涵研究记载

1、、“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”课题研究“问题库”问题 源问题库来自 个人 反思 的问题来自 同事 座谈 的问题来自 学生 讨论 的问题来自 家长 反馈 的问题来自 其它 的 问题年 学期“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”子课题研究子课题名称：课题组长课题组成员：为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对 象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？以什么方式记录？等等。课题组 如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：课题研究预期要取得的成果（即期望

2、经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找作者姓名王雁，顾定倩， 陈亚秋论文或论者 名称对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨发表或出教师教育研发表刊物或出版时间究，2004, 1版社或网址3A%2826de5040e8738fd70b9263a35360e1c9%29&filter=sc_lo ng_sig n&sc_ks_para=q%3D对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨&sc_us=6743509353564070130&tn=SE_baiduxueshu c1gjeupa&ie

3、=utf-8本文通过对我国特教师资培养的历史回顾及对国外特教师资培 养的分析,探讨了我国高等师范特殊教育师资培养在新形势下所 面临的问题及国外可借鉴的经验 ，在此基础上，结合我国的实际情况提出改革高等师范特殊教育师资培养的几点建议，以期引起广大同行的共鸣.占八、作者姓名韦小满，袁文得发表或出版时间2000(3) :31-332013年 2 月2 日关于普小教师与特教教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的调查阅读并记录时间:论文或论著名称发表刊物或出版社或网址中国特殊教育,从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了188名教师进行问卷调查。结果表明，对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就 读的基本态

4、度上，普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于 特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过 特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随 班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、 教师专业知识和经验占八、不够，缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生 的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的 关心和支持等。作者姓名佟月华论文或论著名称当代美国特殊教育的新发展发表或出版时间主,2000发表刊物或出版社或网址中国特殊教育要观占八、本文以1 997年美国重新修订的能力缺陷者教育法为依据 对当代美国特殊教育的目标、教育原则、能力缺陷学生的种类与 鉴定以及

5、特殊教育服务的范围等问题作了全面的评述。阅读并记录时间：2013年 2月7 日作者姓名论文或论者 名称美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示连福鑫，贺荟中发表或出 版时间2011发表刊物或出 版社或网址 3A(ff1bb05b5dccfee840039048352501b5 )& filter=sc_l on g_sig n&tn=SE_baiduxues hu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_ks_para=q%3 D美国自闭症儿童融合教育研究综述及 启示主要观占八、融合教育作为当代国际教育发展的潮流，为特殊教育和普通教育 提供了新的发展机遇，同时也给二者的发展带来巨大挑战自闭 症儿

6、童融合教育为融合教育注入新鲜血液的同时也向教育者提 出了更高要求.在此背景下,本文从自闭症 儿童融合教育的安置 形式、成就与挑战和影响因素三个方面对美国相关研究进行梳理 分析,以引起我国对自闭症儿童融合教育的重视，并指出我国自闭症儿童融合教 育的发展方向.阅读并记录时间：2013年 3月6 日四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例姓名朱亚君性别女所在 岗位泰兴特校来源听课渠道成 功 的 经 验 或 案 例一、揭示课题。板书4、我和姐姐争冠军二、新授。1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的 重点句子。查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。2、学生按要求预习。

7、3、检查预习效果。4、学习生字词语。xu 01 b u y dig yu e y u sci qi a qi a w 百 ch i k du sha 宣布踊跃预赛恰恰维持扣杀5、教师范读课文。6学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是 从哪些句子看出来的？7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。第一自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。第二段讲预赛的情况。第三段讲决赛前场内的情况。 第四段讲决赛进场试球。第五、六、七段讲决赛情况。9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？ 在这以前讲了什么

8、？在决赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（学生读课文自己找出正确答案）三、巩固练习。 让学生自己读课文。四、课堂小结。五、作业。1、书写词语2遍。2、读课文。记录时间：2013年2月11日姓名所在鞠婷性别女所八泰兴特校冈位来源 渠道听课成一、导入二、新授1、出示挂图，让学生认真观察图画：（1）图上有谁？他们在干什么？（2）图上的小朋友怎么了？企鹅是怎么吃食的?的2、默读课文，勾画出不认识的字。经3、教学生字。q 1sh 1a y iqi dot ing企鹅使劲阿姨瞧挺验pushdiuS 1d ingqi胸脯傻乎乎饲养员一疋抢或4、再读课文，找出不懂的词语。5、理解词语的意思。企鹅一一动

9、物名称，指图理解。小光在人群里使劲往前挤。使劲用力的意思，结合图句理解。 阿姨一一儿童对和母亲年龄差不多的女性的称呼。 瞧看的意思。挺一一用动作演示理解。 胸脯一一指图上企鹅身体的胸脯部位理解。 傻乎乎一一老老实实、呆头呆脑的样子。 饲养员文中指喂养企鹅的人。一定举例理解。 抢课文中指争着吃食。三、巩固练习。1、读写字词。2、结合课文中课文中的句子理解生字词四、作业。1、熟读课文2、抄写生字新词。记录时间：2013年 2月 13日五、研究过程记录（三）：教学观摩记录授课人殷燕授课班级二年级授课时间3.23教学 主题1、北京天安门一、导入新课1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么

10、图吗？这张图代 表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。2、板书课题。二、看图学词1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？(1) 引导学生自由发言。(2) 板书词语：zh o ng hu a r e n mi n g o ng h e gu o中华人民 共和国(3) 带领学生读词。(4) 指名读词，师纠正错误读音。(5) 认读生字：华、共、国。(6) 识记生字。(7) 指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。(8) 展示学生写的字。教 学 过 程2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？(1) 板书词语：shdu d ub ci j ing首都北京(2) 带领学生读词语。(3) 在

11、图上找出首都北京的标志。(4) 带领学生读词语，注意纠正错误发音。(5) 识记生字：首、都、北、京。(6) 指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。(7) 展示学生写的字。3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？(1) 板书词语：ti a nd n men天安 门(2) 指名试读词，师纠正发音。(3) 带领学生读词。(4) 告诉学生天安门就在首都北京。(5) 认读生字“安”。(6) 指导书写。4、齐读词语。5、开火车读词。6、男女声赛读。三、课堂小结这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要 能熟练地读词，知道词语的意思。四、布置作业读词语并默写词语。板

12、书 设 计1、北京天安门zh mg hu ar 印 m in g eng h egu o中华人民共和国shdu dub & j ing首都北京ti a nd n men天安 门教 学 观 摩 有 感这节课非常成功，教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生 参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。这节课非常成功，课堂容量非常大，拓展了很多知识，注重了知识 的整合，而且在巩固方面做的很到位，注意了学生的书写。授课人陆桂珍授课班级三年级授课时间3.24教学 主题3庄稼的好朋友教一、导入新课板书课题：3庄稼的好朋友二、初读课文，学习生字词。1出示挂图，指导学生看图。2、设问：图上有什么

13、？想一想哪些是益虫，哪些是害虫？青蛙猫头鹰蚯蚓七星瓢虫赤眼蜂 田鼠蚜虫 螟虫3、告诉学生哪些是益虫，哪些是害虫。4、教育学生要保护益虫，消灭害虫。5、教师范读课文。6、让学生自由度课文，找出生字词。7、找出生字词并板书：庄稼朋友害虫蚯蚓蚜虫赤眼蜂螟虫（1）教师范读词语，给词语注音。（2）讲解各词语意思。（3）指名读，教师纠正发音。（4）学生自由练读。（5）组词：庄（庄稼） 朋（朋友） 害（害虫）蚯（蚯蚓）蚜（蚜虫） 赤（赤眼蜂） 螟（螟虫）（6）指导书写。三、巩固练习1练习朗读课文。2、抄写词语。四、课堂总结五、作业默写词语。3庄稼的好朋友设计庄稼朋友害虫蚯蚓蚜虫赤眼蜂螟虫教 学 观 摩 有

14、感教学内容科学合理。关注教学内容的实践性，密切社会实际和学生生活实际，通过多种 形式的教学实践活动，理论与实际相结合，培养学生动手实践能力 和分析、解决实际问题的能力。教学策略和方法：学生能主动学习。且在课堂上学生提了常见的一些例子，课堂上问 题，讨论、解凝等等， 气呵成，老师主导，学生主动。教学能力 上有良好的教学基本功。授课人侯亚涵授课班级四年级授课时间3.29教学 主题8 大熊猫一、导入新课。1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？2、今天我们来学习第8课大熊猫。板书:8大熊猫、新授。1、读课文，勾画出不认识的字。2、提出生子新词：w百zh 1ji onnd)zh ang尾巴兀肢肩膀脑袋

15、 睁开教r engp ow anzhu ah 口sm学毛茸茸活泼顽皮爪子呼竹笋 3、教学生字。过4、再读课文，找出不懂的词语。程5、理解词语。6、读课文，理解带有生字新词的句子。三、巩固练习。1、读生字新词，讲讲词语的意思。2、写生字新词。四、作业。1、抄写生字词。2、熟读课文。板书9 大熊猫设w百zh 1ji mnd)zh 引g计尾巴四肢肩膀脑袋睁开rcngpow anzhu ah口sfn毛茸茸活泼顽皮爪子呼竹笋 本课是写大熊猫的。由于学生对大熊猫很感兴趣，课堂上的学习气教 学 观 摩 有 感氛很活跃。通过学习，学生知道了大熊猫的样子及其生活习性，并 能够说出。从教学目标上看1、知识与技能目

16、标明确，能够较好地完成知识目标，使学生理解 阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。2、从过程方法上看：林老师注重了实验探究过程，并通过学生的 自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学 探究的能力。授课人李琳授课班级五年级授课时间4.1教学 主题6、我们也要当红军教1、检查学生预习情况。（1）指名读课文。（2）检查学生词义填写情况。2、学习生字新词。程 （1 ）请学生自读课文，不懂的词语用笔画下来。（2）让学生在放大课文上画出不懂的词语。（3）指导学生理解词义，重点讲解以下几个词语雨过天晴指大雨过后，天气晴朗。泥泞一一指下过雨后的路，很难走。（结合实际讲解） 清脆一一指声音很清

17、脆。课文中指两个孩子的喊声清脆。身材高大（结合实际讲解）恳切一一态度诚恳，态度迫切。（表情演示） 破破烂烂一一破碎的意思。（指图）包袱一一（指图）贫苦一一穷。（联系实际讲解）（4）板书生字词。n 1n1 ng q ing cu1 she n c a ik e n qi e泥泞清脆身材恳切P oP、 ol a n 1a rb ao fup i nku破破烂烂包袱贫苦（5 ）指导学生读词语 范读、指名读、齐读。（6 ）指导书写让学生自由观察生字的结构，再让学生练写，最后教师评讲。3、指导学生读课文。一、巩固练习。1、指名读生字词。2、让学生讲讲词义。二、课堂小结。这节课我们学习了课文的生字新词，课

18、后要多练习。三、作业。1、朗读课文。2、练写生字词，并默写生字词。板书 设 计6、我们也要当红军n in i ng q i ng cu i sh e n c a i k e n qi e泥泞清脆身材恳切p o p o l a n 1 a b a o fup i n k u破破烂烂包袱贫苦教学观摩有感这篇课文内容离学生的生活很远，学生很难理解，教学时要先让学生观看一些 战争影片，再学习课文内容，教学效果会好一些。这节课非常成功，教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极 性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。授课人李琳授课班级五年级授课时间4.12教学 主题17 我的妈妈、导入新

19、课。板书课题:17我的妈妈二、新授。1、让学生读课文。2、板书词语。约定刖八、疑惑丰富3、教读音。4、指导学生理解词语意思约定经过商量而确定例：大家约定明天去公园会面。三、刖八、烹饪方法，锅里放少量油，加热后，使食物表面变。黄。锅一一炊事工具，圆形中凹，多用铁和铝制成。谗看见好吃的就想吃；专门吃好的。疑惑心理不明白、困惑。骗 用心计使人上当。呆一一迟钝；不灵敏。例如：呆头呆脑。5、指导书写。练习。1、读词语。2、说说词语的意思。3、用“约定” “总是造句。四、作业。1、抄写词语。2、按课后要求预习课文。板 书 设 计18 我的妈妈约定煎锅谗酸疑惑骗丰富呆教 学 观 摩 有 感课文第二自然段是教

20、学重点，这段话中有十二个句子，教学 时要在理解句子意思的基础上，理出一个个情节，读懂这段话的意 思。教学时，对妈妈说假话要从妈妈关心孩子的心情去理解，并让学生 说说自己的感受，以此对学生进行思想教育。六、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思教学 主题教室教学 时间2.3教学班级一年级教学工具课件教 学 过 程一、组织教学。二、新授。1、教学词语“学校”。(1) 出示挂图，指导学生看图。指导学生仔细观察图画，对照自己的学校，明白图上画的是学校，板书：xu e xi ao学 校(2) 指导学生读词语。(指名读、分组读、齐读)(3) 指导学生书写。 教师在田子格中范与。 指导学生分析“学、校”的

21、字形和结构，让学生认识木字旁。 指导学生在田字格中书空。 指名到黑板上书写，师生评议。 让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。 教师小结书写情况。(4) 让学生读词语。2、用同样的方法教学词语“教室”。三、巩固练习。1、学生看挂图说词语。2、让学生自由读词语。四、课堂小结。这节课我们学习了词语“学校”、“教室”，同学们学得很认真。课后同学们要把这两个词语多读读，并写一写。五、作业。1、读生词5遍。2、写生词5遍。教学教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学 生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学反习心境。自然就有了良好的教学效果。思教学 主题床、床单教学 时间3.

22、7教学班级一年级教学工具课本教一、复习。看手势写词语。学过程zhu o zi y 1 zi ji dig zhuo heibdib dn ca桌子椅子讲桌黑板板擦f 岔 b 1t du y ing y i粉笔投影仪二、新授。1、教学词语“床”。(1) 出示挂图，指导学生看图。指导学生仔细观察图画，让学生联系自己宿舍的床，明白图上画的是床，板 书：chu dig床(2) 指导学生读词语。(指名读、分组读、齐读)(3) 指导学生书写。 教师在田子格中范与。 指导学生分析“床”的字形和结构。 指导学生在田字格中书空。 指名到黑板上书写，师生评议。 让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。 教师小结

23、书写情况。(4) 让学生读词语。2、用同样的方法教学词语“床单”、“被子”、“褥子”。(重点学习新音节dan,让学生认识衣字旁，着重指导褥 的书与。并很 好地理解“褥子”是指铺在床单下面的小被子。)三、巩固练习。1、学生看挂图说词语。2、让学生自由读词语。四、课堂小结。这节课我们学习了词语“床”“床单”、“被子”、“褥子”，这些我们宿舍里都有，同学们要会说。课后同学们要把这些词语多读读，并写一写。五、作业。1、读生词5遍。2、写生词5遍。教 学 反 思在本课的词语教学中，由于所教词语所代表的物品都是学生熟悉的，因此对 词语的理解，学生都做得很好。句子教学，由于句式是建立在前一课的基 础上的，也

24、较简单，学生理解得都很好。但由于本班学生的整体基础较差， 词语和句子的默写对他们来说仍显得困难，这还有待于进一步加强训练。教学 主题18坐立走教学 时间3.12教学班级一年级教学工具课本教一、复习导入。1、出示声母z的卡片，让学生认读并打出指语。2、让学生看图写“耳”、“男”、“女”、“足”。学3、让学生看手语默写“耳”、“男”、“女”、“足”、“爸爸”、“妈妈”。二、新授。1、教学生词“坐”。过出示挂图。问学生：图上的小朋友在干什么？（坐在椅子上。）板书：程zu 0坐指导学生读。结合挂图理解词义，知道“坐”的正确姿势。指导学生书写。出示田字格 让学生观察书上的“坐”怎么写。教师在田字格中范与

25、，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。教师小结书写情况。让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。2、用同样的方法教学生词“立、走 。（重点让学生知道“立”、“走”的正确姿势。）三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师让学生做出“坐”、“立7”、“走”的正确姿势。3、让学生写出每个字的笔顺。四、小结。今天这节课我们学习了 “坐”、立、走三个词语，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。要知道“坐”、“立”、“走”的正确姿势，并养成良好的坐、立7、走的习惯。课后要把词语多写写。五、作业。

26、1、“坐”、“立”、“走”读10遍。2、“坐”、“立”、“走”分别写5遍。教 学由于所教词语所代表的物品都是学生熟悉的，因此对词语的理解，学生都做Ztzl /1r -*-U、，也较简单，学反 思得很好。句子教学，田于句式是建立在刖一课的基础上的生理解得都很好。教学 主题19鸟虫鱼教学 时间3.23教学班级一年级教学工具课件教、复习导入。1、出示韵母i2D的卡片，让学生认读并打出指语。学过程2、让学生看图写“坐”、“立”、“走”、“来”、“去”。3、 让学生看手语默写“开门”、“关门”、“出”、“入”。 二、新授。1、教学生词“鸟”。出示挂图。问学生： 图上画的是什么？（鸟。）板书：ni go鸟

27、指导学生读。 结合挂图理解词义。指导学生书写。出示田字格： 让学生观察书上的“鸟”怎么写。 教师在田字格中范与，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格 中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。2、用同样的方法教学生词“虫”、“鱼”。三、巩固练习。1、让学生读词。2、让学生写出每个字的笔顺。四、小结。今天这节课我们学习了 “鸟”、“虫”、“鱼”三个词语，同学们要理解词义， 掌握口型、发音、笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“鸟”、“虫”、“鱼”读10遍。2、“鸟”、“虫”、“鱼”分别写5遍。教 学 反 思教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然；广泛联系生活，由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究，一步步地 得出结论，培养学生分析和综合的能力；课堂容量大，学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿 整个课堂教学 主题20太阳月亮星星教学 时间3.28教学班级一年级教学工具课件教一、复习导入。1、2、让学生看图写“坐”、“立”、“走”、“来”、“去”。让学生看手语默写“鸟”、“虫”、“鱼”、“白布”、“毛巾”、“手帕” “开学