幼儿园音乐工作计划

1、幼儿园音乐工作计划幼儿园音乐工作计划1、基本情况分析：本学期参加我组教研活动的有6个班1个小班、3个中班、两 个大班共8名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展随着纲领 的颁布音乐教研更进1步的深入展开。我们继续以情感入手以情 动人。以在音乐活动中培养幼儿良好的情感为主课题采取多 种音乐表现情势。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主多采取音乐 游戏；中班采取了唱歌和韵律活动的情势；大班则继续坚持唱歌 充分发挥幼儿的音乐表现力同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中教师能体 现幼儿的主体地位关注到幼儿的差异积极探索多种情势的教学活 动为幼儿提供欣赏多种音乐情势的机会效果显

2、著。孩子们更爱音 乐了他们积极要求表演快乐大方的参与音乐活动其中与生活贴近 的内容更能引发幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了个 性得到了很好的发展创造力也得到了提高。这正是体现了 “在探 索中学习在学习中探索教师与幼儿共同成长的进程。同时我们也发现了在教研中出现的问题如：怎样将“环境育 人”的思想进1步贯穿于教育当中丰富和创设良好的音乐环境。 如何面向全部、关注个体使每一个孩子都有体验成功的机会等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进1步 的深入。2、课题：在音乐活动中培养幼儿良好的情感。3、指点思想：1、艺术是情感启发、情感交换、情感表达的良好手段是对幼 儿进行情感教育

3、的最好工具。纲领中指出：应充分发挥艺术 教育的情感教育功能增进幼儿健全人格的构成。要避免仅仅重视 表现技能或艺术活动的结果而视幼儿在活动进程中的情感体验与 态度的偏向。2、纲领中指出：提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺 术情势大胆的表达自己的情感、理解和想象尊重每一个幼儿的想 法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创 造的快乐。4、目标：1、将研究继续深入有更多理论的思考与探讨。并加强理论的 研究与学习更好的指点实践工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透充分发挥其中介 作用增进教育整体化、综合化的要求。3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼 儿的表现更多

4、的关注平凡、能力差的孩子提供展现的平台和体验 成功的机会4、参加集体生活环境中的共同音乐活动继续发展幼儿在演 唱、演奏、舞蹈和伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟 通、调和、合作能力。5、建立“环境育人”的教育理念为幼儿创设良好的精神环境 与物资环境。同时关注活动中良好“师幼互动的构成。5、措施:1、坚持纲领的学习与探讨积累情势丰富的音乐教研材料 并鉴戒新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。2、为幼儿提供适合多样的音乐接触音乐的不同表现情势带幼 儿领略多彩的音乐世界。营建音乐氛围创设幼儿感兴趣的音乐表 演环境。提供丰富的材料引导幼儿亲身操作体验大方自信地表现 音乐。3、将音乐渗透到1日生活

5、中去发挥音乐教育的中介作用使其 与教育各领域的内容相互渗透共同增进幼儿良好个性的构成。4、进1步提高教师的音乐素质增强创新意识。开辟思路从适 合幼儿年龄特点的教法入手更广泛的采取多样的情势展开教学。节奏感是音乐实践活动中必须具有的1种能力是音乐情绪、 风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最好阶段同时 也是培养音乐素质的基础时期而游戏化的方法符合幼儿的生理、 心理特点：幼儿好动、好玩思惟具体形象1切从兴趣动身。本学 期我展开了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究 旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时 探索其内容、目的和组织手段。现将我在第1、第2个阶段中的1

6、 些做法和实行进程做个简单的小结。1、主要工作成效（1）第1阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况肯定教研课 题。2、查阅相干的幼儿音乐教育资料如“幼儿游戏化音乐教育丛 书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力 训练”等拟写计划。3、培养并建立初步的音乐活动常规。（2）第2阶段（实行阶段）1、激起幼儿对节奏的兴趣（1）提供多种乐器让幼儿在自由敵打中取得满足以激起幼儿 玩乐器的兴趣与愿望。（2）幼儿提供两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敵打 打入耳听其发出的声音有甚么不同在比较中进1步感知乐器的不 同音色初步掌握其乐器的演奏方法。（3）提供音色差别较大的两种乐

7、器在幼儿的敲打进程中用动 作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引 导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲3角铁、碰铃时做 鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中 没有节奏的要求对尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来讲 一样会使他们的取得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感音乐来源于自然生活。我常常成心识地培养幼儿学习感知生 活中的节奏如引导幼儿聆听视察自然界、动物、生活中的节奏响 声以后进行模仿、感知并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有 高低、长短、强弱之分使他们积累丰富的听觉经验。其次我还设 计了起步较低、由易到难的1系列听力游戏让幼儿在听

8、听玩玩的 进程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等 生活中常见的用具、器皿从中辨别声音的髙低。有时我还采取师 生角色互换的方式即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍 手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来反之幼儿敲节奏、老师将其 再现出来。2、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差有待于发展和提 高。3、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。（1）每次在教新歌前可以让幼儿随着音乐拍节奏听1听曲子 里都有哪些节奏类型待幼儿能准确拍出后再让幼儿依照歌曲的节 奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。(2) 结合语言节

9、奏进行练习。(3) 在区域活动中开设节奏创编区也可利用餐前的时间进行 练习节奏在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。2、重视发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏 告知老师或其他小朋友们这样在无形中就可以发展幼儿对节奏的 记忆力。长时间坚持幼儿就可以对平常生活中的各种声音加以注 意发展对节奏的听觉和记忆能力。作为音乐学科组组长这学期以来在园领导和教研大组的关心 支持下在学科组各位老师的共同参与和积极配合下我能依照本身 岗位职责的要求尽心尽力地做好分内工作并能发挥主观能动性与 学科组的同志们1起在艺术领域潜心研究勤于思考勇于实践在音 乐学科方

10、面获得了新收获使本身的综合素质得到了再提髙。现述 职以下：1、展开多样化教研活动激起工作实践新灵感。我和本学科组成员1起围绕音乐经验与生活经验的理 念、音乐教学病例诊断与分析、幼儿自主表达技能的若 干问题、如何解决幼儿唱歌教学难点等主题进行了学习研 讨。每次教学研讨活动重视营建1种宽松、明主的氛围使每位成 员都能各抒己见充分表达各自的观点大家在学习中拓展思惟在讨 论中激起灵感在相互交换中遭到启发。从而将1些新的音乐教学 历年应用到工作的实践中去取得了实际成效。2、应用形象化教学模式提升音乐教学新水平。为进1步增强幼儿学音乐的趣味性我与学科组成员1起不断 探索新型的音乐教学模式提倡创造性教学方式

11、。在工作中我们尝 到了改革与创新带来的成功与喜悦。如老师在鸭子上桥唱 歌活动中应用了多媒体手段通过幼儿感兴趣的生动卡通画面来表 述歌词的内容用附点和节奏来取代歌词文字从而增强了音乐对幼 儿的吸引力使幼儿轻轻松松地掌握了学习内容进1步调动了幼儿 学习音乐的积极性和热忱这类教学模式深受幼儿爱好。老师在 放烟花韵律活动中精心设计了 1套寓教于乐的音乐游戏活动 使幼儿在顽耍中学会了音乐知识遭到了很好的效果。老师在盆碗碟杯在唱歌节奏乐中大胆尝试自己的假想经屡次操练结 出了硕果。学科组推出的这3个教学活动在全市进行了展现反响 强烈贏得了荣誉从而也提升了我园音乐工作新水平。3、构成了团队工作新协力。在学科组成员之间从我做起努力提倡1种愉快、上进、温 馨、和谐的工作氛围。要求学科组老师做到的我自己首先要求做 到。工作中相互帮助、相互支持。这学期加强师徒结对辅导采取 定期交换、相互听课、追踪评析活动展现等活动情势使大家在业 务上更加精益求精在携手共进的同时切实体现团队精神不断增强 集体的凝聚力和向心力。4、及时总结提炼平常音乐教学中的经验与措施完善本来课程 的教学内容。本学期加强本学科的系统性、联贯性汇总表每个月讨论并填 写音乐教学策略汇总表对当月的教学策略进行小结并提出修正反 思。保存了第1手资料。但是作为1名学科组长我深感自己爱莫能助由于自己能力水 平有限在组织活动中存在着许多不尽如意