（推荐）九年级历史上册教案-22科学和思想的力量

1、 基础教案第八单元 璀璨的近代文化第22课 科学和思想的力量课 型 新授课知识目标：需要学生了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 能力目标：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。德育目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不

2、畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。教学重点：科学的革命。教学难点：思想启蒙的火种。教学程序课前引导请同学们阅读导入框部分的内容。 欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。新课教学一、思想启蒙的火种学生阅读本目，想一想：1)何谓启蒙思想？2)伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张？他们的思想主张有何共同作用？3)为什么说，启蒙思想起着动摇封建统治的作用？学生回答后，教师指出：启蒙思想的基本含义。18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主

3、阶级矛盾激化。资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。个性化设计教学方法：问题探究法 图表法教学用具：多媒体牛顿达尔文爱因斯坦伏尔泰及课本插图织评议，可以分组互评、班级评委评议、教师点评用投影仪显示伏尔泰图，教师简介其生平 1 / 5伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会。孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相独立监督；天赋人权学说。卢梭：否定封建王权，人民有权推翻它。（社会契约论）影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促

4、进欧洲的社会进步。引导学生制作表格：法国启蒙思想家简表启蒙思想家主要著作主要思想主张共同作用讨论： 伏尔泰说：“我不赞成你的观点，但我捍卫你说话的权利。”这句话反映了启蒙思想家的什么观点？ 二、科学的革命学生阅读本目，思考：1）文艺复兴后，自然科学为何取得重大成就？ 2）牛顿、达尔文和爱因斯坦分别在科学领域里取得了哪些成就？ 3）为什么说牛顿提出的运动三大定律和万有引力定律，奠定了近代物理学的基础？ 4）达尔文是怎样完成生物进化论研究的？生物进化论的提出有什么意义？ 5）爱因斯坦对物理学做出的卓越贡献是什么？有何影响？学生回答后，教师归纳：1、牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微

5、积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。2、达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。物种起源。3、爱因斯坦：20世纪初提出相对论。教师要求学生制表：近代科学技术成就简表上述问题可由学生分组讨论，也可以采取竞赛抢答方式回答（用投影仪显示牛顿达尔文爱因斯坦，教师简介其生平，请学生讲一讲他们的故事）国家科学家主要贡献 讨论：近代科学技术推动了社会的发展，请举例加以说明。思考与练习kp141学生提出疑难问题，师生共同解答学生做课后习题，及时反馈。板书设计 伏尔泰抨击天主教会、抨击君主专制法国启蒙思想家 孟德斯鸠以法的精神去限制法国君主的权力 卢梭社会契约论、人民主权论 牛顿运动三大定律和万有引力定律自