信息化教学设计比赛ppt课件

1、;教学设计教学过程教学反思ABCD教学分析;混凝土及钢筋混凝土混凝土及钢筋混凝土工程重要教学单元工程重要教学单元工程造价专业工程造价专业的中心内容的中心内容实际性、综合性、地域性实际性、综合性、地域性;不喜欢：一言堂，一本书，一黑板不喜欢：一言堂，一本书，一黑板喜欢上网，动画，视频喜欢上网，动画，视频;岗位要求造价地域卡看懂图地域卡会手算地域卡能电算;STEP 3STEP 1教学目的STEP 21.1.熟习计量规范，学会编制清单熟习计量规范，学会编制清单2.2.了解计量规那么，可以准确算了解计量规那么，可以准确算量量3.3.掌握施工图平法表示，学会运掌握施工图平法表示，学会运用图集用图集 1.

2、1.布置预习义务，培育学生的自布置预习义务，培育学生的自主学习才干主学习才干2.2.经过义务情境设置，培育学生经过义务情境设置，培育学生分析问题和处理问题的才干分析问题和处理问题的才干3.3.经过对实践工程的手工算量，经过对实践工程的手工算量，提升学生的专业才干和职业素养提升学生的专业才干和职业素养1.培育学生对日常生活中建筑物的培育学生对日常生活中建筑物的细致察看才干和独立思索才干细致察看才干和独立思索才干2.经过建立任务组，培育学生的团经过建立任务组，培育学生的团队认识和责任认识队认识和责任认识3.让学生领会造价的职业情景，为让学生领会造价的职业情景，为今后的职业生涯开展奠定根底今后的职业

3、生涯开展奠定根底;重点：掌握钢筋平法标注的识掌握钢筋平法标注的识读，了解钢筋混凝土工读，了解钢筋混凝土工程工程量计算规那么，程工程量计算规那么，熟练计算各构件中钢筋熟练计算各构件中钢筋混凝土的工程量。混凝土的工程量。对钢筋混凝土工程工对钢筋混凝土工程工程量计算规那么的了程量计算规那么的了解。解。难点：;仿真仿真动画动画图片图片010203视频视频04;教学设计教学过程教学反思ABCD教学分析;手工算量对手工算量对比电算结果比电算结果E工程量计算工程量计算规那么了解规那么了解D规范和图集规范和图集查阅查阅C钢筋混凝土钢筋混凝土构件分析构件分析B施工图识读施工图识读A地域卡看懂图地域卡会手算地域卡

4、能电算;问题学习复习任务组组协作;教师引导学生活动实现师生互动、生生互动和人机互动，实现师生互动、生生互动和人机互动，创设轻松、直观、务虚的义务情境。创设轻松、直观、务虚的义务情境。;教学设计教学过程教学反思ABCD教学分析;导学提纲导学提纲;BIMBIM模型模型;义务一：义务一：施工图识读施工图识读;义务二：义务二：钢筋混凝土钢筋混凝土构件分析构件分析;义务四义务四: :清单编制及工程清单编制及工程量计算规那么了量计算规那么了解解义务三义务三: :规范和图集查阅规范和图集查阅;义务五义务五: :手工算量，并比对手工算量，并比对手算和电算结果。手算和电算结果。; 经过整个工程中各个义务的完成，

5、让学生归纳总结出经过整个工程中各个义务的完成，让学生归纳总结出钢筋混凝土工程的梁、板、柱、楼梯等构件中各类钢筋的钢筋混凝土工程的梁、板、柱、楼梯等构件中各类钢筋的工程量计算方法，提高学生总结归纳知识的才干。同时，工程量计算方法，提高学生总结归纳知识的才干。同时，教学过程中所创设的真实、适用义务情景，让学生领会到教学过程中所创设的真实、适用义务情景，让学生领会到实践工程中造价管理人员的算量任务。实践工程中造价管理人员的算量任务。;自我评价自我评价任务组评价任务组评价教师评价教师评价;教学设计教学过程教学反思ABCD教学分析;教学做一体化教学做一体化启发式教学启发式教学信息碎片化信息碎片化分组协作与竞争分组协作与竞争; 由于学生对工程建模感兴趣，但课时有限，由于学生对工程建模感兴趣，但课时有限，无法在课堂上深化讲解，故以后可以添加课外的无法在课堂上深化讲解，故以后可以添加课外的学习指点。由于学生没有工程实际阅历，施工图学习指点。由于学生没有工程实际阅历，施工图纸看不懂，且空