2018年秋学期人教部编版七年级语文上第一单元3课雨的四季教学课件共35.ppt含音频MP3

1、导入新课导入新课 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文湛秋的美文雨的四季雨的四季就是这样一首四就是这样一首四季雨歌。今天就

2、让我们共同走进他笔下如季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。的美，以及雨的美。 雨的四季雨的四季 刘湛秋刘湛秋禄丰县彩云中学何春祥禄丰县彩云中学何春祥教学目标教学目标1、 理解并积累字词；理解并积累字词；2、有感情地朗读课文，体会语言之美；、有感情地朗读课文，体会语言之美；3、学习作者抓住景物特征描写的方法，、学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解课文的内容；把握文章线索，理解课文的内容；4、体会作者热爱自然，热爱生活的美、体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣。好意趣。作者简介作者简介 刘湛秋刘

3、湛秋,当代诗人。当代诗人。1935年年10月生。安徽月生。安徽省芜湖市人。著有诗集省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上写在早春的信笺上、温暖的情思温暖的情思、生生命的快乐命的快乐，曾被誉为，曾被誉为“当代抒情诗之王当代抒情诗之王”。 读准字音读准字音蝉蝉chn 花苞花苞bo娇娇jio媚媚mi 棱棱lng镜镜粗粗c犷犷gung 睫睫ji毛毛衣裳衣裳shang 铃铃lng铛铛dng端端dun庄庄zhung 静谧静谧m髙邈髙邈mio 屋檐屋檐 yn凄凄q冷冷 化妆化妆zhung 莅莅l临临ln 造访造访fng 吝吝ln啬啬s 淅淅x沥沥l 干涩干涩s 草垛草垛du 池畦池畦q 绿茵绿茵yn茵茵yn

4、咄咄du咄逼咄逼b人人 一脉一脉mi情思情思 多音字多音字干干gngn干净干净干活干活绿绿ll绿色绿色绿林好汉绿林好汉垛垛du 垛口垛口du草垛草垛脉脉mim一脉情思一脉情思脉脉含情脉脉含情学习词语学习词语花苞花苞hu bo这里指没有开放的花骨朵这里指没有开放的花骨朵静谧静谧jng m安静。谧，安宁，平静。安静。谧，安宁，平静。吝啬吝啬ln s过分爱惜自己的财物，不舍过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。得给别人，也不舍得自己用。高邈高邈go mio高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。莅临莅临l ln 来到，来临（多指贵宾），来到，来临（多指贵宾），多用于书面。莅，到。多用于书面。

5、莅，到。造访造访zo fng拜访。多用于书面。拜访。多用于书面。淅淅沥沥淅淅沥沥x x l l形容轻微的风声、雨形容轻微的风声、雨声、落叶声等。声、落叶声等。咄咄逼人咄咄逼人du du b rn形容气势汹形容气势汹汹，盛气凌人。汹，盛气凌人。畦畦q由土埂围着的一块块排列整齐的土由土埂围着的一块块排列整齐的土地。地。娇媚娇媚jio mi 形容撒娇献媚的样子。形容撒娇献媚的样子。粗犷粗犷c gung （1）粗野，粗鲁；）粗野，粗鲁； （2）粗豪，豪放。）粗豪，豪放。端庄端庄dun zhung （举止、神情）（举止、神情）端正、庄重。端正、庄重。凄冷凄冷q lng寒冷。寒冷。干涩干涩gn s干燥不滑

6、润。干燥不滑润。分析线索、结构分析线索、结构 1、本文有怎样的行文线索？、本文有怎样的行文线索？ 一条是以一条是以四季景物的描写四季景物的描写为线为线索，一条是对索，一条是对雨的情感雨的情感为线索。即：为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）动）2、划分段落，概括大意、划分段落，概括大意第一部分（第一部分（）：我喜欢四季的雨。）：我喜欢四季的雨。 第二部分（第二部分（）四季的雨的特征）四季的雨的特征 。 春雨：春雨： 美丽美丽、娇媚娇媚 夏雨：夏雨： 热烈热烈、粗犷粗犷 秋雨：秋雨： 端庄端庄、沉思沉思 冬雨：冬雨： 自然自然、平静平静第三部分（第三部分（）

7、四季的雨对我的影响。）四季的雨对我的影响。 春雨图春雨图阅读理解阅读理解1 1、如果把文章题目改成、如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好好不好？为什么？不好？为什么？ 不好不好“四季的雨四季的雨”：单纯强调：单纯强调 “雨雨” ” ，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨雨的四季的四季”：充满灵动，赋予了：充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格化，充满情趣和意境。一定的人格化，充满情趣和意境。2、作者没有直接描绘春雨，而是写万、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨淋后的情态。这样写有什么好物经雨淋后的情态。这样写有什么好处？处？ 通过写万物经雨洗淋后的情态来衬通过写万物经雨洗淋后的情态来衬托春雨温

8、柔、细润、甜美的特点。托春雨温柔、细润、甜美的特点。 3、作者喜欢四季之雨的原因是什么？、作者喜欢四季之雨的原因是什么？ 四季之雨给他的形象和记忆，永远四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。是美的。4、一场春雨，给大地带来了怎样的变、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？化？ 让树枝变柔软了，萌发的树叶简直让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。才使世界改变了姿容。 5、请找出最能表现春雨特征的

9、语句，、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征。并概括出春雨的特征。 语句：语句：水珠子从花苞里滴下来，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。比少女的眼泪还娇媚。 特征：特征：美丽、娇媚。美丽、娇媚。夏雨图夏雨图阅读理解阅读理解1、“而夏天，就更是别有一番风情而夏天，就更是别有一番风情了了”，这句话有怎样的表达作用？这句话有怎样的表达作用？总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。2、夏雨给大地带来了怎样的变化？、夏雨给大地带来了怎样的变化？ 大地就以自己的丰满而展示它大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓全部的诱惑：花朵怒放着，树

10、叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。的交响曲。 3、找出最能表现夏雨特征的语句，、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征。并概括出夏雨的特征。 语句：语句：夏天的雨也有夏天的性格，夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。热烈而又粗犷。 特征：特征：热烈、粗犷。热烈、粗犷。 秋雨图秋雨图阅读理解阅读理解1、秋雨能对人产生怎样的作用？、秋雨能对人产生怎样的作用？ 使人静谧，使人怀想，使人动情。使人静谧，使人怀想，使人动情。2、找出最能表

11、现秋雨特征的语句，并、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征。概括出秋雨的特征。 语句：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。母亲，显得端庄而又沉思了。 特征：特征：端庄、沉思。端庄、沉思。 3、清冷的秋雨为什么能、清冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人们的人们的灵魂呢？灵魂呢？ 雨给作者的形象和记忆，永远是美雨给作者的形象和记忆，永远是美的的;雨给作者的生命带来活力，感情带来雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人雨总是美丽而使人爱恋的。爱恋的。 冬雨图冬雨图阅读理解阅读理解 1、冬雨能产生怎样的影

12、响？、冬雨能产生怎样的影响？ 给南国城市和田野带来异常的谧静。给南国城市和田野带来异常的谧静。2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征。括出冬雨的特征。 语句：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。静。 特征：特征：自然、平静。自然、平静。巩固练习巩固练习1、一年四季的雨对作者产生了怎样、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？的影响？ 给他的生命带来活力，给他的感给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。情带来滋润，给他的思想带来流动。2、但在

13、北方干燥的城市，我们的相逢、但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。能把你请回我们的生活之中。”这几这几句话表达了怎样的内容？句话表达了怎样的内容？ 对北方少雨感到遗憾，希望日对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。状，进一步表达了作者对雨的喜爱。3、这样、这样“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样，是一种怎样的感觉？的感觉？ 雨给作者的形象和记忆，永远是雨给作者的形象和记忆，永远是美的美的;雨给作者的生命带来活力，感情雨给作者的生命带

14、来活力，感情带来滋润，思想带来流动带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽雨总是美丽而使人爱恋的。而使人爱恋的。4、上文写雨，多用、上文写雨，多用“她她”或或“它它”指指称，为何这一段该称称，为何这一段该称“你你”？ “她她”或或“它它”属于第三人称，属于第三人称，不受时空的限制，能灵活自由地表不受时空的限制，能灵活自由地表情达意；情达意； “你你”属于第二人称，呼属于第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强了文告抒情，便于感情交流，增强了文章的抒情性和亲切感。章的抒情性和亲切感。拓展练习拓展练习写出描写写出描写“雨雨”的诗句的诗句1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜

15、，润物细无声。入夜，润物细无声。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作4、清明时节雨纷纷、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。- 杜牧杜牧清明清明 5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 张志和张志和渔歌子渔歌子 小结小结 本文通过细致描写雨的景象、本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把的趣味、雨的性格、雨的情义