五年级下册语文课件－《在天晴了的时候》｜语文A版

1、展示你搜集的关于戴望舒的相关展示你搜集的关于戴望舒的相关资料，以及作者的写作背景。资料，以及作者的写作背景。 其他同学认真聆听展示者的介其他同学认真聆听展示者的介绍，从中提取信息，加深对课文绍，从中提取信息，加深对课文有关的了解。有关的了解。一、认真阅读，整体感知。一、认真阅读，整体感知。（一）、（一）、自由读课文，了解课文内容，注意以自由读课文，了解课文内容，注意以下字词读音，理解重要词语，在文中找出下字词读音，理解重要词语，在文中找出来做好笔记，然后二人小组互相读一读。来做好笔记，然后二人小组互相读一读。1 1、炫耀炫耀 尘垢尘垢 胆怯胆怯 凤蝶儿凤蝶儿 智慧智慧 曝晒曝晒 携带携带 皱纹

2、皱纹 阴霾阴霾 2、尘垢：指灰尘与污垢。尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。胆怯：胆小怯弱。阴霾：空气中悬浮着大量烟、尘等微粒而阴霾：空气中悬浮着大量烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。形成的浑浊现象。炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。拟人手法，含有自豪地展露的意思。 认真阅读，整体感知。认真阅读，整体感知。（二）、（二）、听读课文听读课文，感知感知在天晴了的时候在天晴了的时候独特的风光与魅力，给每个小节加上小标题，独特的风光与魅力，给每个小节加上小标题，用自己的话概括课文主要内容。用自己的话概括课文主要内容。 认真倾听，独立思

3、考，然后积极发言，有不同认真倾听，独立思考，然后积极发言，有不同意见的可以补充。意见的可以补充。这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后的小径中走一走，新、优美的语言引导人们到雨后的小径中走一走，感受一下感受一下“天晴了的时候天晴了的时候”，大自然带给我们的动，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。）认真阅读，整体感知认真阅读，整体感知（三）、快速默读课文，思考：（三）、快速默读课文，思考：文中从哪几方面描写了雨过天晴的景物？文中从哪几方面描写了雨过天晴的景物

4、？ 依依此可以把课文分为几部分？此可以把课文分为几部分？ 先独立思考，再跟你的同桌交换一下意见。先独立思考，再跟你的同桌交换一下意见。然后班上汇报。然后班上汇报。第一部分（第一部分（1）：天晴了的时候，作者在小径中看到）：天晴了的时候，作者在小径中看到的景象。的景象。第二部分（第二部分（2）：在作者的召唤下，我们也行动起来。）：在作者的召唤下，我们也行动起来。第三部分（第三部分（3）：放眼望去，一切都是那么清新）：放眼望去，一切都是那么清新舒舒适。适。二、精细研读，深层探讨精细研读，深层探讨 （一）精读课文，思考问题：（一）精读课文，思考问题： 这是一首生动、活泼、情趣盎然的小这是一首生动、活

5、泼、情趣盎然的小诗，你觉得文章哪里给你的的印象最深？诗，你觉得文章哪里给你的的印象最深？请拿出你的笔画出文中深深触动你心灵的请拿出你的笔画出文中深深触动你心灵的语句，细细品味作者的思想感情，并说明语句，细细品味作者的思想感情，并说明触动你的理由。触动你的理由。 （ 先自己想一想，画一画，先自己想一想，画一画， 再和小组的同学说再和小组的同学说一说、议一议。再美美的读一读。）一说、议一议。再美美的读一读。）二、精细研读，深层探讨精细研读，深层探讨 （二）、在天晴了的时候在天晴了的时候中描绘的中描绘的清新的雨后风光给我们留下了深刻的印清新的雨后风光给我们留下了深刻的印象，作者戴望舒是怎样巧妙地向我

6、们展象，作者戴望舒是怎样巧妙地向我们展示出来的呢？示出来的呢？请同学们再有感情地朗读请同学们再有感情地朗读课文，总结出这首诗的写作方法。课文，总结出这首诗的写作方法。 理清头绪的同学理清头绪的同学积极积极举手发言，其他同学举手发言，其他同学认真倾听，可以补充完善。认真倾听，可以补充完善。1、按照一定的顺序写。、按照一定的顺序写。2、抓住景物特点，从多角度进行描写。、抓住景物特点，从多角度进行描写。3、运用恰当的修辞手法和生动贴切的词语。、运用恰当的修辞手法和生动贴切的词语。三、迁移运用，尝试创作认真阅读诗歌，体会作者是怎样把自己对自认真阅读诗歌，体会作者是怎样把自己对自然的体悟与感触娓娓道来的，你也试着一然的体悟与感触娓娓道来的，你也试着一在天晴了的时候在天晴了的时候写几句吧！写几句吧！ 先和小组内的同学说一说，让其他同