体验式教学理念下英语翻转课堂探究

1、体验式教学理念下英语翻转课堂探究 课程教育的改革转变了以往的教学模式，需要教师提高教学水平。教师在实际开展教育教学的过程中就应该从学生的身心发展规律出发，为学生制定出完善的教学策略，并形成高效的教学课堂。教师教学中会运用多样化的教学模式，其中体验式的教学模式就是新颖的教学理念和教学形式的重要代表。该教学模式成为了教师教学关注的重点。同时，在该教学模式下，就会充分地认识到学生的身心发展规律，还能重点关注学生的认知发展水平。教师要转变以往教学模式，为学生制定出翻转课堂教学模式，让学生体会到课堂教学的魅力和价值。本文重点分析了在体验式教学理念下，开展小学英语翻转课堂的具体策略。 一、体验式英语教学模

2、式概述 在20世纪80年代，体验式教学理念随之出现。在该教学模式的运行下，就转变了以往的传授式教学模式。在这样的背景下，就对教学理念等涉及的各个方面产生了相应的影响。而且在最近几年之中，体验式教学模式展现出了一定的新颖性，还在很大程度上引起了教育工作人员的关注和重视。体验式英语教学模式就是在该理念有效运行的情况下产生的。从本质出发，通常体验式英语教学模式主要就是把学生作为学习的主体，把教师的课堂作为了重要的载体。学生在实际进行体验的情况下，就会进行更加有效的沟通和交流，最终更好地实现自主学习模式。体验式教学模式会带动学生成长，为学生提供发展空间。在这个过程中也会形成一种新型的教学理念和模式。同

3、时，体验式英语教学模式是以体验式学习理论为前提和基础的。在把教育心理学作为前提和基础的情况下，能够更好地将其与英语语言学进行密切的结合和升级。这样，就会迎合新课程教育标准，并对英语教育教学产生十分重要的影响。 二、体验式教学理念下小学英语翻转课堂实现途径 1.以学生的体验差异为基础制定教学目标通 常情况下，在实行翻转教学课堂的背景下，教师要积极关注学生的智力和情感因素。小学英语教学的目的是为了让学生能够更加高效地运用语言。在这个过程中就会更好地满足和迎合实际学习、生活需求。在此，教师优化翻转课堂，就应该运用体验教学模式，在学生学习之中成为学生的重要引导者和帮助者。比如，在译林版小学英语中，教师

4、教学“Drawinginthepark”的过程中，针对该话题内容就应该积极为学生提供参与学习的机会。这样，学生就可以进行更好的沟通和交流。同时，教师在实际开展教育教学的过程中，还可以以对不同的学生制定出不同的期望和要求。在这样的情况下，学生在实际进行学习的过程中才会体会到学习的乐趣，最终才会在学习上取得自信。总的来说，在翻转课堂中，教师要运用体验式教学理念，并能对学生进行充分的尊重。教师就可以运用分层教学的模式，让学生能够得到针对性的教学。这样，学生在分层教学模式下进行学习就会在更大的程度上展现出自己的潜能。 2.围绕学生的生活体验开展教学设计活动从 整体出发，教师在实际开展小学英语教育教学的

5、过程中，就应该重点关注学生对生活化教学情境的接受情况。在实际教育的时候，教师就应该从学习者的知识构建层面出发，让对英语学习产生浓厚的兴趣。在此，教师在实际进行英语知识内容教育教学的过程中就可以充分地借助多媒体、简笔画和故事等教学手段。这样，小学英语课堂教学中就会充满活力和乐趣，学生学习十分轻松。比如，在进行译林版小学英语“ChineseNewYear”教学的过程中，融入相应的游戏模式，就会让学生体会到学习的价值，并通过游戏的方法把英语知识完整地展现出来。让学生针对新年习俗进行竞赛比拼，找出说出习俗最多的小组。这增加了学生的学习乐趣，激发学生学习欲望，保证学生更加扎实地掌握英语知识。同时，在此还

6、会展现出一定的在责任感，与学生之间也会形成友好的关系。 3.以学生的情感体验为导向实施教学评价通 常情况下，在生活化教学情境下，学生学习就会更加积极主动。教师和学生之间会有效互动，提升交流次数。最终，师生之间关系会更加融洽。由此，应把体验式教学模式运用到小学英语教育教学之中，重点构建评价性的教学模式。在此，教师就可以对学生的学习状况进行评价和分析。同时，还可以为学生提供互评的机会。在评价体验活动开展的过程中，教师要理解和宽容学生的行为。在对学生评价的时候应该遵循针对性的原则。其中最重要的是应该密切结合学生的身心发展规律，让学生在评价活动中获取更多的自信和体验。这样，就会形成高效的小学英语翻转教学课堂。 综上所述，在体验式教学理念下，教师在实际开展小学英语教育教学的过程中，就应该合理运用翻转课堂教学模式。在该教学理念的有效运用下，就会提升学生对小学英语学习的认知，让学生从实际出发，为提升自身的自主学习能力奠定坚实的基础。教师要关注学生的主体地位，真正发挥学生学习主人的优势，随之整合教学目标。同时，教师还应该以学生的生活体验为前提，最终设计有效的教学活动。在把学生的