专题一 第5课

1、1创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究第第5课景泰蓝的制作课景泰蓝的制作2创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究青瓷之美青瓷之美颜色上升为艺术的表现手段是古人在不自觉中完成的。当古人颜色上升为艺术的表现手段是古人在不自觉中完成的。当古人发现瓷器不仅仅是使用的器皿时，艺术的魅力就从中闪现了出来。发现瓷器不仅仅是使用的器皿时，艺术的魅力就从中闪现了出来。在自然的混沌中，一缕青翠常使人赏心悦目，这种觉醒就是青瓷艺在自然的混沌中，一缕青翠常使人赏心悦目，这种觉醒就是青瓷艺术的先驱。所有青瓷的前身都是古人无可奈何之事。釉料的含铁量术的先驱。所有青瓷的前身都是古人无可奈何之事。釉料的

2、含铁量决定青釉的颜色，呈色条件长时间为工匠琢磨不定，陷于苦恼。在决定青釉的颜色，呈色条件长时间为工匠琢磨不定，陷于苦恼。在大量的、日复一日的重复劳作中，机会一次又一次地偶然出现，等大量的、日复一日的重复劳作中，机会一次又一次地偶然出现，等待聪明的智者捕捉待聪明的智者捕捉。 3创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究中国古代辛勤的窑工们，就是那不知名的智者。中国古代辛勤的窑工们，就是那不知名的智者。我们今天已深知青瓷的魅力，也知长江南、黄河北青瓷的各个名窑。越州窑、龙我们今天已深知青瓷的魅力，也知长江南、黄河北青瓷的各个名窑。越州窑、龙泉窑、耀州窑，都在漫长的历史长河中曾经称雄一方。泉窑

3、、耀州窑，都在漫长的历史长河中曾经称雄一方。越州窑在唐代越州窑在唐代“南青北白南青北白”的局面中撑住半壁江山；而宋元龙泉窑以其肥、腴、的局面中撑住半壁江山；而宋元龙泉窑以其肥、腴、艳由中国南部的大山中源源不断地走出；至于耀州窑，夹杂着西北人粗犷的性格，深艳由中国南部的大山中源源不断地走出；至于耀州窑，夹杂着西北人粗犷的性格，深沉而不事张扬。沉而不事张扬。青瓷的重要性在于：她是中国陶瓷发展史的必由之路。她是陶瓷的青春期，散发青瓷的重要性在于：她是中国陶瓷发展史的必由之路。她是陶瓷的青春期，散发着青春的气息，洋溢着来自内部的诱惑。她使陶瓷充满了表现力，使表现力充满了张着青春的气息，洋溢着来自内部的

4、诱惑。她使陶瓷充满了表现力，使表现力充满了张力，使张力充满了诱惑力，使诱惑力变成了市场的魅力。力，使张力充满了诱惑力，使诱惑力变成了市场的魅力。4创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究这个魅力市场在唐至两宋，统领江山。从科学意义上讲，宋代五大名窑除定窑外，这个魅力市场在唐至两宋，统领江山。从科学意义上讲，宋代五大名窑除定窑外，汝、官、哥、钧都属青瓷，只是青出于蓝而胜于蓝。还有那个相传千年的秘色瓷，仅汝、官、哥、钧都属青瓷，只是青出于蓝而胜于蓝。还有那个相传千年的秘色瓷，仅名称就能演绎出一部神奇的故事。名称就能演绎出一部神奇的故事。深沉、优雅、含蓄是青瓷美学的境界。这样高的陶瓷美学境界

5、在今天看来仍是不深沉、优雅、含蓄是青瓷美学的境界。这样高的陶瓷美学境界在今天看来仍是不可企及的高度。单用一个色彩作为表现手段，青瓷在古往今来的各色瓷器中无疑是魁可企及的高度。单用一个色彩作为表现手段，青瓷在古往今来的各色瓷器中无疑是魁首。从唐代起，文人骚客极尽能事地描绘她，清人蓝浦在景德镇陶录转引爱日首。从唐代起，文人骚客极尽能事地描绘她，清人蓝浦在景德镇陶录转引爱日堂抄云：自古陶重青品。晋曰缥瓷，唐曰千峰翠色，柴周曰雨过天青，吴越曰秘色，堂抄云：自古陶重青品。晋曰缥瓷，唐曰千峰翠色，柴周曰雨过天青，吴越曰秘色，其后宋器虽具诸色，而汝瓷在宋烧者淡青色，官窑、哥窑以粉青为上，东窑、龙泉其其后宋器

6、虽具诸色，而汝瓷在宋烧者淡青色，官窑、哥窑以粉青为上，东窑、龙泉其色皆青，至明而秘色始绝。色皆青，至明而秘色始绝。青色是生命力的表现，自然属性的生命力，从萌芽到结果都是在青色中完成。古青色是生命力的表现，自然属性的生命力，从萌芽到结果都是在青色中完成。古人有意识追求青色恐怕也是基于这一层考虑。人有意识追求青色恐怕也是基于这一层考虑。5创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究1 000年以后的今天，回首青瓷，我们忽然希望我们回到宋朝，生活在宋朝。年以后的今天，回首青瓷，我们忽然希望我们回到宋朝，生活在宋朝。瓷器的装饰手段很多，刻画工艺是瓷器制作中出现得最迟但是成长得最快的装饰瓷器的装饰手

7、段很多，刻画工艺是瓷器制作中出现得最迟但是成长得最快的装饰手段。手段。越州窑。最早的刻画上溯到早期青瓷，记录文字当为首创。后来成熟的越州窑以越州窑。最早的刻画上溯到早期青瓷，记录文字当为首创。后来成熟的越州窑以细竹签精心刻画，纤巧细致，江南水乡的灵秀跃然瓷上。细竹签精心刻画，纤巧细致，江南水乡的灵秀跃然瓷上。饶州窑。宋代的饶州窑工不谙笔墨，刀法却透着娴熟，在薄如卵壳的胎体下，操饶州窑。宋代的饶州窑工不谙笔墨，刀法却透着娴熟，在薄如卵壳的胎体下，操刀游刃，无论人物花卉、翎毛走兽，都令人叹为观止。刀游刃，无论人物花卉、翎毛走兽，都令人叹为观止。6创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究龙泉

8、窑。厚重的胎体成为窑工大显身手的场地，粗枝大叶，飞龙在天，罩上肥厚龙泉窑。厚重的胎体成为窑工大显身手的场地，粗枝大叶，飞龙在天，罩上肥厚丰腴的瓷釉，含蓄地表达了文化的意图。丰腴的瓷釉，含蓄地表达了文化的意图。定州窑。白瓷动刀一开始显然是追求金属錾花效果，陶瓷的发展也得益于金属器定州窑。白瓷动刀一开始显然是追求金属錾花效果，陶瓷的发展也得益于金属器的制作，以易碎的陶瓷乔装不易碎的金属器，定州白瓷当为第一。的制作，以易碎的陶瓷乔装不易碎的金属器，定州白瓷当为第一。耀州窑。耀州地处西北，民风粗犷，所刻瓷器也是刀刀犀利，干净利索，从不拖耀州窑。耀州地处西北，民风粗犷，所刻瓷器也是刀刀犀利，干净利索，从

9、不拖泥带水，看过西北人刀削面的操作，才能顿悟。泥带水，看过西北人刀削面的操作，才能顿悟。磁州窑。最为复杂的现象出现于广袤的华北大地，北宋时期的政治中心区域。今磁州窑。最为复杂的现象出现于广袤的华北大地，北宋时期的政治中心区域。今天所能看到的磁州窑系统纷杂的瓷器中，刀笔并重，风骚各领天所能看到的磁州窑系统纷杂的瓷器中，刀笔并重，风骚各领。 7创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究一、学习目标一、学习目标1.了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际安排详略、区分主次的特点。识实际

10、安排详略、区分主次的特点。2.学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事物的方法。物的方法。3.学习本文语言准确、平易的特点。学习本文语言准确、平易的特点。8创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究二、作者连线二、作者连线中中国现代教育的泰斗国现代教育的泰斗叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代作家、，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代作家、教育家、编辑家。作品风格朴素自然，语言洗练优美，有教育家、编辑家。作品风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的

11、语优秀的语言艺术家言艺术家”之称。对语文教学和教材的规范化有特殊贡献，主编过著之称。对语文教学和教材的规范化有特殊贡献，主编过著名杂志中学生。名杂志中学生。主要作品：长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾主要作品：长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾四三集，童话集稻草人古代英雄的石像，散文集脚步四三集，童话集稻草人古代英雄的石像，散文集脚步集等集等。 9创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究三、背景探寻三、背景探寻实地考察得来的作品实地考察得来的作品景泰蓝的制作景泰蓝的制作中国的许多手工艺品制作精美，作者对它们很感兴趣，曾经想写一组文章，把每中国的许多手工艺品制作精美，作者对它们很感兴趣，

12、曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，并以此来弘扬祖国传统工艺文化。种手工业品的制作过程记录下来，并以此来弘扬祖国传统工艺文化。1955年作者深入年作者深入景泰蓝工厂车间，一道工序一道工序地往下看，一边听工人讲解，一边记录，在必要景泰蓝工厂车间，一道工序一道工序地往下看，一边听工人讲解，一边记录，在必要的地方还加上说明。于是有了景泰蓝的制作这篇文章。的地方还加上说明。于是有了景泰蓝的制作这篇文章。10创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究11创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究12创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究3.词语词语(1)界限界限界线

13、界线【辨析】辨析】两者都有表示两者都有表示“不同事物的分界不同事物的分界”的意思。的意思。“界限界限”有有“尽头处尽头处”“”“限限度度”之义，之义，“界限界限”所适用的对象一般是抽象的事物；所适用的对象一般是抽象的事物；“界线界线”既指既指“某些事物的某些事物的边缘边缘”，又用来指，又用来指“相邻地区相邻地区(部位部位)分界的线分界的线”，“界线界线”所适用的对象往往侧重所适用的对象往往侧重于具体事物于具体事物。13创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究【运用】运用】近日，省高院下发关于进一步加强服务保障我省经济发展的通知，要严格区分经济近日，省高院下发关于进一步加强服务保障我省经

14、济发展的通知，要严格区分经济纠纷与经济犯罪的纠纷与经济犯罪的_。家居市场有一定的季节性，销售淡季与旺季的家居市场有一定的季节性，销售淡季与旺季的_比较明显，每年春节后至比较明显，每年春节后至4月中旬，是家居业历来的传统淡季。月中旬，是家居业历来的传统淡季。答案答案界限界限界线界线14创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究(2)改良改良改善改善【辨析】【辨析】这两个词都有这两个词都有“改变改变”的意思。的意思。“改良改良”指去掉事物的某些缺点，使之更指去掉事物的某些缺点，使之更适合需求。适合需求。“改善改善”指改变原有的情况使更好一些。指改变原有的情况使更好一些。【运用】【运用】尽管今

15、年茧价跌，但是尽管今年茧价跌，但是_后的桑叶产量比以前高出后的桑叶产量比以前高出34倍，养蚕批数多产茧倍，养蚕批数多产茧量大，养蚕还是鹿寨县农民增收的最大产业。量大，养蚕还是鹿寨县农民增收的最大产业。为切实为切实_农村人居环境，加强贫困村饮用水水源保护，农村人居环境，加强贫困村饮用水水源保护，2017年山东省财政筹年山东省财政筹集资金集资金1.5亿元，大力推进农村环境综合整治。亿元，大力推进农村环境综合整治。答案答案改良改良改改善善 15创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究4.成语成语(1)疏疏朗朗疏疏朗朗：_(2)半斤八两半斤八两：_(3)各有千秋各有千秋：_(4)推陈出新推陈出

16、新：_(5)恰如其分恰如其分：_稀疏清晰的样子。稀疏清晰的样子。比喻彼此一样，不相上下。比喻彼此一样，不相上下。各有各的存在价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。各有各的存在价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文多指继承文化遗产化遗产)。指办事或说话正合分寸。恰，正好。指办事或说话正合分寸。恰，正好。16创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究一、合作探究一、合作探究1.作者是如何对景泰蓝的制作过程进行详略说明的？作者是如何对景泰蓝的制作过程进行详略说明的？答答案

17、案课文对景泰蓝制作过程中的六道工序介绍得详略得当。课文对景泰蓝制作过程中的六道工序介绍得详略得当。“掐丝掐丝”“”“点蓝点蓝”两两道工序介绍得很详细，其他工序则介绍得比较简略，这是因为：道工序介绍得很详细，其他工序则介绍得比较简略，这是因为：(1)这两道工序最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序。(2)景泰蓝制作的独特风格和它的珍贵之处，是由这两道工序决定的，其他工序则不景泰蓝制作的独特风格和它的珍贵之处，是由这两道工序决定的，其他工序则不是景泰蓝制作所特有的，而且又比较简单，所以略写。是景泰蓝制作所特有的，而且又比较简单，所以略写。1

18、7创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究2.景泰蓝是我国著名的特色手工艺品，文章是怎样自始至终扣住其制作过程中手工操景泰蓝是我国著名的特色手工艺品，文章是怎样自始至终扣住其制作过程中手工操作这一特点的？试结合课文简要分析。作这一特点的？试结合课文简要分析。答答案案 文文章处处突出章处处突出“手工手工”二字，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特二字，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊贡献殊贡献。18创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究3.作者在说明的时候是按照景泰蓝的制作顺序进行的，为什么不将作者在说明的时候是按照景泰蓝的制作顺序进行的，为什么不将“

19、掐丝掐丝”和和“点蓝点蓝”放在前面突出强调？放在前面突出强调？答答案案这样写符合事物自身特点。这样写符合事物自身特点。符合人们对客观事物的认识规律。人们是按符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后顺序来认识事物的。照事物发展的先后顺序来认识事物的。景泰蓝制作的特点是制作精细、操作烦琐、景泰蓝制作的特点是制作精细、操作烦琐、手工制作，并根据表达需要，详写了手工制作，并根据表达需要，详写了“掐丝掐丝”和和“点蓝点蓝”。 19创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究4.在介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？在介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？答答案案介绍六大工

20、序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第第1段末总提段末总提“现在把它的制作过程说一说现在把它的制作过程说一说”后，第后，第2段由段由“拿红铜做胎拿红铜做胎”开始介绍开始介绍制胎，并在第制胎，并在第3段开头点出段开头点出“制胎制胎”这一术语。第这一术语。第4段开头段开头“第二步工作叫掐丝第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，第交代出工序名称，第4至至9段详细介绍之后，第段详细介绍之后，第10段开头用段开头用“于是轮到涂色料的工作于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入

21、第三道工序。第，承上启下，转入第三道工序。第14段开头段开头“现在该现在该说烧的工作了说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第标志着第四道工序的开始。第15段段“涂了三回烧了三回以后，就是涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了打磨的工作了”，第，第16段段“可是全部工作还没完，还得镀金可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。等句都起过渡的作用。第第17段段“全部工作是手工全部工作是手工”一句以一句以“全部全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。性十分明显。20创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究5.景泰蓝制作的全部过程中即使有

22、些工序要借助一点机械力，但作者最终仍强调说景景泰蓝制作的全部过程中即使有些工序要借助一点机械力，但作者最终仍强调说景泰蓝的制作得靠手工加工，原因是什么？泰蓝的制作得靠手工加工，原因是什么？答答案案作者在文章最后强调景泰蓝的制作全部都是手工，即使有些工序要借助一点作者在文章最后强调景泰蓝的制作全部都是手工，即使有些工序要借助一点儿机械力，但最终还得靠手工加工。作者意在告诉人们景泰蓝正是以著名的手工艺儿机械力，但最终还得靠手工加工。作者意在告诉人们景泰蓝正是以著名的手工艺而闻名于世，同时也强调了这一民族传统工艺制作的精细，也从一个侧面反映了古而闻名于世，同时也强调了这一民族传统工艺制作的精细，也从

23、一个侧面反映了古今民间艺人的才华和智慧。今民间艺人的才华和智慧。21创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究6.本文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？请结合例证分析。本文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？请结合例证分析。答答案案 总总之，多种说明方法的综合运用使它们彼此间互补和配合，景泰蓝制作的各个工序之，多种说明方法的综合运用使它们彼此间互补和配合，景泰蓝制作的各个工序说得翔实完备，具体生动，极大地增强了文章的趣味性，也令读者信服说得翔实完备，具体生动，极大地增强了文章的趣味性，也令读者信服。 22创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究7.学习了本文，我们不仅了解了景泰

24、蓝的制作过程和它的特色，也体会到制作景泰蓝学习了本文，我们不仅了解了景泰蓝的制作过程和它的特色，也体会到制作景泰蓝的工艺师们高超的智慧、技艺与工作的辛劳，以及作者在字里行间流露出的钦佩、的工艺师们高超的智慧、技艺与工作的辛劳，以及作者在字里行间流露出的钦佩、赞扬的思想感情。通过景泰蓝的制作过程，你还领悟到了什么？赞扬的思想感情。通过景泰蓝的制作过程，你还领悟到了什么？观观点一：点一：通过对本文的学习，我懂得了美的创造要尊重科学，依据科学。我们知道通过对本文的学习，我懂得了美的创造要尊重科学，依据科学。我们知道景泰蓝的制作既运用了青铜和瓷器工艺，又融入了传统手工绘画和雕刻技艺，堪称景泰蓝的制作既

25、运用了青铜和瓷器工艺，又融入了传统手工绘画和雕刻技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。它的每一道工序虽然基本都是手工制作，但都是依据科中国传统工艺的集大成者。它的每一道工序虽然基本都是手工制作，但都是依据科学知识来进行的，正如作者所说学知识来进行的，正如作者所说“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。其实何止是景泰蓝的制作，我们生活中的许多美都是来源于科学的进步。其实何止是景泰蓝的制作，我们生活中的许多美都是来源于科学的进步。23创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究观点二：观点二：我觉得美的创造还需要辛勤的劳动。制造景泰蓝的工人用他们的智慧和辛

26、勤我觉得美的创造还需要辛勤的劳动。制造景泰蓝的工人用他们的智慧和辛勤的劳动创造了精美绝伦的艺术品。正是因为他们的劳动，才有如此精美的景泰蓝作品的劳动创造了精美绝伦的艺术品。正是因为他们的劳动，才有如此精美的景泰蓝作品呈现在我们面前，装饰我们的生活，美化我们的环境。人类的灿烂文明就是一代代辛呈现在我们面前，装饰我们的生活，美化我们的环境。人类的灿烂文明就是一代代辛勤的劳动者创造出来的。勤的劳动者创造出来的。观点三：观点三：从景泰蓝制作的过程中，我们看到了制作景泰蓝的工人们高超和熟练的技能。从景泰蓝制作的过程中，我们看到了制作景泰蓝的工人们高超和熟练的技能。可以这么说，没有他们高超的技艺也就没有景

27、泰蓝制品的美妙绝伦。由此我懂得，任可以这么说，没有他们高超的技艺也就没有景泰蓝制品的美妙绝伦。由此我懂得，任何事情要想做得成功，就必须让自己有过硬的本领，在长期的劳动中锻炼和提高自己何事情要想做得成功，就必须让自己有过硬的本领，在长期的劳动中锻炼和提高自己。 24创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究二、归纳总结二、归纳总结图解文章图解文章25创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究主旨探微主旨探微本文详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作的本文详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作的特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、聪明智慧，

28、从而赞颂了我们民族的伟大创造特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、聪明智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能才能。 26创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究一、百变素材一、百变素材(一一)保护传统文化保护传统文化景泰蓝是我国特有的传统工艺品之一，被国家列入非物质文化遗产。现在我们民景泰蓝是我国特有的传统工艺品之一，被国家列入非物质文化遗产。现在我们民族的许多传统手工艺术正在慢慢衰败或消失，一些传统行当也在逐渐消亡，当落潮拍族的许多传统手工艺术正在慢慢衰败或消失，一些传统行当也在逐渐消亡，当落潮拍打景泰蓝的破碎零落，当黄河漫过楚河汉界的枯枝残藤，我们懂得：它们无论被战争打景泰蓝的破碎零落

29、，当黄河漫过楚河汉界的枯枝残藤，我们懂得：它们无论被战争血腥涂抹过，还是被沧桑岁月雕饰过，都是历史的灵魂，是民族的灵魂。纵然时间长血腥涂抹过，还是被沧桑岁月雕饰过，都是历史的灵魂，是民族的灵魂。纵然时间长河潮起潮落，但历史遗迹无法抹掉，保护并传承文化遗产是我们这一代人的责任，更河潮起潮落，但历史遗迹无法抹掉，保护并传承文化遗产是我们这一代人的责任，更是我们这一代人的历史使命。是我们这一代人的历史使命。27创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究(二二)在繁复中彰显精致在繁复中彰显精致 当一条条简单的铜丝在铜胎上组成图案时，景泰蓝就初步显现了自己精美的价值。当一条条简单的铜丝在铜胎上组成

30、图案时，景泰蓝就初步显现了自己精美的价值。每一根铜丝都很简单，但组成的图案却堪称艺术。人生亦是如此。青少年时期的你，每一根铜丝都很简单，但组成的图案却堪称艺术。人生亦是如此。青少年时期的你，或许已经厌倦于无休止的学习，而倾心于外面的花花世界。但当你厌倦的时候，请想或许已经厌倦于无休止的学习，而倾心于外面的花花世界。但当你厌倦的时候，请想想这尊景泰蓝吧。那布满铜胎的一根根的铜丝，也许十分单调，但如果没有它，哪里想这尊景泰蓝吧。那布满铜胎的一根根的铜丝，也许十分单调，但如果没有它，哪里会有精美的图案？怎么显现艺术的精巧？而你现在所学习的知识，不正如这一根根的会有精美的图案？怎么显现艺术的精巧？而你

31、现在所学习的知识，不正如这一根根的铜丝吗？没有这些积淀，再多的颜色也无所依附，再多的精彩也难以施展啊！铜丝吗？没有这些积淀，再多的颜色也无所依附，再多的精彩也难以施展啊！28创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究(三三)在困厄中洗涤心境在困厄中洗涤心境当焊满铜丝的铜胎被无情地推入硫酸中洗煮时，这是它最难挨的时刻。如同处在当焊满铜丝的铜胎被无情地推入硫酸中洗煮时，这是它最难挨的时刻。如同处在困厄中的人们，内心的污秽，习性上的陋习，都在这一刻接受命运的洗涤。此时，这困厄中的人们，内心的污秽，习性上的陋习，都在这一刻接受命运的洗涤。此时，这疼痛丝毫不包含任何英雄主义的气息，那在净化与升华的

32、过程中痛彻心扉的感觉必将疼痛丝毫不包含任何英雄主义的气息，那在净化与升华的过程中痛彻心扉的感觉必将独自忍受。经过这毕生难忘的洗礼，在自己出水的一刻，才理解脱胎换骨的真正含义。独自忍受。经过这毕生难忘的洗礼，在自己出水的一刻，才理解脱胎换骨的真正含义。这种从内心散发出光泽的魅力，便凝了一份成熟的光辉。这种从内心散发出光泽的魅力，便凝了一份成熟的光辉。29创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究二、技法学习二、技法学习详略得当突出主体详略得当突出主体对景泰蓝的制作过程中制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金这六道工序的介绍对景泰蓝的制作过程中制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金这六道工序的介绍有

33、详有略，详写了掐丝和点蓝。因为这两道工序最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量有详有略，详写了掐丝和点蓝。因为这两道工序最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序，也是景泰蓝制作的独特和珍贵之处。不详细介绍就难以突出其特征。并的关键工序，也是景泰蓝制作的独特和珍贵之处。不详细介绍就难以突出其特征。并且这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的且这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。30创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究如何做到详略得当？如何做到详略得当？“详写详写”就是把与中心思想关系大的内容写得具体，详尽。就是把与中心思想关系大的内容写得具体，详尽。“略写略写”就是

34、把与中心思想关系不太大的材料写得概括些，简略些。详略得当，能使就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些，简略些。详略得当，能使中心明确，重点突出，结构紧凑。在写作时要考虑以下几点：中心明确，重点突出，结构紧凑。在写作时要考虑以下几点：31创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究迁移运用迁移运用选择当地一种比较有代表性的手工艺品作为说明对象，依据说明对象的特征列出选择当地一种比较有代表性的手工艺品作为说明对象，依据说明对象的特征列出自己写作时详略安排的提纲。自己写作时详略安排的提纲。【答案示例】【答案示例】(参考参考)“彩蛋彩蛋”的制作的制作1.总说制作总说制作“彩蛋彩蛋”的一般方法略

35、写的一般方法略写2.详写制作详写制作“彩蛋彩蛋”的过程详写的过程详写(1)蛋壳的处理略写蛋壳的处理略写(2)彩绘蛋的制作详写彩绘蛋的制作详写国画彩蛋国画彩蛋装饰彩蛋装饰彩蛋(3)雕花蛋的制作详写雕花蛋的制作详写浸蚀法浸蚀法刻刮法刻刮法(4)制作彩蛋吊坠略制作彩蛋吊坠略写写 32创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究三、考点链接三、考点链接现代文阅读之分析文章结构，把握文章思路现代文阅读之分析文章结构，把握文章思路本文是按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认本文是按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排文章结构的。而文章的思

36、路是靠文章的结构来体现的，只有正确地分析识实际，安排文章结构的。而文章的思路是靠文章的结构来体现的，只有正确地分析文章的结构，才能准确地把握文章的思路。文章的结构，才能准确地把握文章的思路。 “分析文章结构分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具有着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具有外显性和客观性。外显性和客观性。“把握文章思路把握文章思路”常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐性和主观性。句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐

37、性和主观性。33创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究“分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”这一考点常考题型有：本文的论述思路是怎样这一考点常考题型有：本文的论述思路是怎样的，本文围绕某观点是怎样展开论证的，本文在结构安排上有什么特点，等等。的，本文围绕某观点是怎样展开论证的，本文在结构安排上有什么特点，等等。做这类题时，要根据论述类文本的特点，首先整体感知，了解文章所谈论的问题；做这类题时，要根据论述类文本的特点，首先整体感知，了解文章所谈论的问题；然后细读文段，掌握文段大意，琢磨疑难语句，把握作者的观点、态度；最后严格按然后细读文段，掌握文段大意，琢磨疑难语句，

38、把握作者的观点、态度；最后严格按照题干要求答题。要迅速而准确地从材料中获取有用的信息，仔细揣摩，学会用自己照题干要求答题。要迅速而准确地从材料中获取有用的信息，仔细揣摩，学会用自己的语言简明扼要地加以概括，但也要防止因简而损意。所以我们在平时学习中要注意的语言简明扼要地加以概括，但也要防止因简而损意。所以我们在平时学习中要注意扩大视野，培养广泛的阅读兴趣而不是浅尝辄止。扩大视野，培养广泛的阅读兴趣而不是浅尝辄止。34创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究文章结构的答题方法：文章结构的答题方法：(1)从论述类文本的特征、观点和材料的关系、文本内容入手。分析文章结构，把从论述类文本的特征

39、、观点和材料的关系、文本内容入手。分析文章结构，把握文章思路，首先要清楚开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分使用握文章思路，首先要清楚开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分使用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。这样我们才能大致理清整篇文章的行文思路。了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。这样我们才能大致理清整篇文章的行文思路。其次要弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系：同一关系取其一，种属关系取其次要弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系：同一关系取其一，种属关系取其其“种种”，并列关系取其，并列关系取其“和和”，主次关系取其，主次关系取其“主主”。再次从文章的各小

40、段内容入。再次从文章的各小段内容入手，弄清每一段的意思。最后分析段落中每句话的意思。这样，我们理清了文章的结手，弄清每一段的意思。最后分析段落中每句话的意思。这样，我们理清了文章的结构、思路，也就把握了全文的内容。构、思路，也就把握了全文的内容。35创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究(2)从能体现结构思路的标志性词语入手。很多论述文往往使用一些标志性的词语从能体现结构思路的标志性词语入手。很多论述文往往使用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系，找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们来表明前后上下内容间的关系，找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构、

41、思路进行分析。一般来说，可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、对文章结构、思路进行分析。一般来说，可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。阅读时要将它们圈画出来。如表并列的词有阅读时要将它们圈画出来。如表并列的词有“和和”“”“并且并且”“”“以及以及”，表递进的词有，表递进的词有“而且而且”“”“甚至甚至”，表转折的词有，表转折的词有“然而然而”“”“但是但是”“”“不过不过”“”“其实其实”“”“与其相反与其相反”，表顺序的词有表顺序的词

42、有“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”“”“第一第一”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“一方面一方面另另一方面一方面”“”“此外此外”“”“同时同时”，表总结的词有，表总结的词有“总之总之”“”“由此可见由此可见”，等等。，等等。36创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究(3)从能体现文章结构思路的重要语句入手。论述类文章中常有一些起重要作用从能体现文章结构思路的重要语句入手。论述类文章中常有一些起重要作用的句子，准确找到它们并能正确分析，将会帮助我们更好地分析结构、理清思路。如：的句子，准确找到它们并能正确分析，将会帮助我们更好地分析结构、理清思路。如：起统属作用的领起

43、句、总起句，起总结作用的小结句，起启承作用的过渡句，前后呼起统属作用的领起句、总起句，起总结作用的小结句，起启承作用的过渡句，前后呼应的句子，各段的中心句等。应的句子，各段的中心句等。(4)应注意的问题。一是划分文章段落层次时，要考虑好过渡段的层次归属，注应注意的问题。一是划分文章段落层次时，要考虑好过渡段的层次归属，注意开头、结尾与主体的衔接。二是要准确把握文章的线索，有的文章采用的是双线结意开头、结尾与主体的衔接。二是要准确把握文章的线索，有的文章采用的是双线结构，要分清主次与明暗，注意文中反复出现的某个词语、短语或句子构，要分清主次与明暗，注意文中反复出现的某个词语、短语或句子(它往往是

44、线索它往往是线索的聚焦点的聚焦点)。 37创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究总之，分析文章结构，把握文章思路，要具有整体意识，须从全文出发，整体把总之，分析文章结构，把握文章思路，要具有整体意识，须从全文出发，整体把握文章的观点，快速搜寻答题区间，组织答案时要利用顺序词或数字号列清要点，做握文章的观点，快速搜寻答题区间，组织答案时要利用顺序词或数字号列清要点，做到规范作答。到规范作答。【对点训练】【对点训练】请你根据本处的提示，解答请你根据本处的提示，解答分层训练分层训练中第中第10题。题。 38创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究四、悦读心赏四、悦读心赏景泰蓝的制作

45、个性解读景泰蓝的制作个性解读现在是现在是2017年，而叶圣陶写这篇文章是年，而叶圣陶写这篇文章是1955，距今竟然有，距今竟然有60多多年了。今天重读这篇文章有一种感动，一种阳光流淌身上而过的温年了。今天重读这篇文章有一种感动，一种阳光流淌身上而过的温暖。暖。1955年是共和国建国的第六年，又经历了抗美援朝的巨大付出，年是共和国建国的第六年，又经历了抗美援朝的巨大付出，可以说是百废待兴。此时新中国提出可以说是百废待兴。此时新中国提出“一五一五”计划，全国都投入到计划，全国都投入到社会主义的伟大建设之中。今天遥想，也分明能感觉到先辈们投身社会主义的伟大建设之中。今天遥想，也分明能感觉到先辈们投身

46、建设的火一般的热情以及他们心中孕育着的无限光明和希望建设的火一般的热情以及他们心中孕育着的无限光明和希望。 39创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究作者正是在这样的背景下去参观了北京市手工业公司实验工厂。我想，作者也是作者正是在这样的背景下去参观了北京市手工业公司实验工厂。我想，作者也是怀着那火一般的热情去参观怀着那火一般的热情去参观“景泰景泰蓝的制作蓝的制作”的，看得很仔细，很认真。的，看得很仔细，很认真。(虽然作者自虽然作者自谦为谦为“粗略粗略”地看地看)所以，才能给我们作出这么详细和清晰的介绍说明，以至于在看过所以，才能给我们作出这么详细和清晰的介绍说明，以至于在看过文章之后，都会有一种景泰蓝制作也不过如此的感觉，可是，这不正是叶老深厚的语文章之后，都会有一种景泰蓝制作也不过如此的感觉，可是，这不正是叶老深厚的语言功力所致吗？言功力所致吗？在这篇文章中，叶老采用了在这篇文章中，叶老采用了“混搭混搭”的语言风格，让一篇本来单调乏味的说明文的语言风格，让一篇本来单调乏味的说明文变得不僵化，不深奥，令本来复杂繁琐的技艺变得简单清楚，形象生动。变得不僵化，不深奥，令本来复杂繁琐的技艺变得简单清楚，形象生动。40创新设计创新设计课前预习晨读导学拓展延伸课堂探究下面我们简单来看看作者