《假如幸福的话拍拍手吧》

1、假如幸福的话拍拍手吧说课稿一、说教材：1、教材分析：幸福拍手歌是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。2、教学目标：（1）通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 （2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。二、说教学方法：在教学本课时，一是选用趣味性的教学方法来激发学生的

2、兴趣；二是创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，情景导入法、示范法等教法，充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动不断进行思维交流与心灵沟通，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。四、说教学过程：1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣。在黑板上用贴图出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽

3、的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。今天，老师会带着大家去寻找很多的快乐时光，想参加的和我一起出发吧！2、第二个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。谁能来说一说歌曲里都出现了什么动作？这些动作都是为了表现什么呢？拍拍手、跺跺脚、搭肩膀、握握手，都是为了表现幸福。 引出课题，这就是咱们今天要学习的歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌还有一个名字幸福拍手歌。请同学们打开课本，对照曲谱，再次聆听歌曲。3、第三个环节：解决歌曲中的难点节奏。这两位小朋友边拍手边唱，还蹦蹦跳跳的，那咱们来看看他们怎么蹦.蹦跳.跳的呀。说的时候特意强调一下节奏“蹦.蹦跳.跳”板书节奏：通过划拍子，拍手来解决连续附点

4、的难题。4、第四个环节：按节奏读歌词A、 看曲谱跟老师有感情的按节奏读歌词B、再次聆听钢琴伴奏， 跟歌曲轻声唱C、 解释弱起小结同学们有没有发现第一小节只有一拍？四四拍子每小节应该有4拍，第一小节只有1拍不完全，对不对。那最后一小节有几拍？有3拍，也不完全，但是首尾相加就是完整的一个小结。像这种形式被称为弱起。第一小节被称为弱起小节。在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。5、第五个环节创编，综合表演创编律动、歌词你还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。（这一环节充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）今天大家的表现实在是很出色，谁能来给大家表演一下呢？四人一组表演唱。这一环节让学生充分展示自己的才艺，四人一组表演给更多的学生提供了上台表演展示自己的机会。从创作中获得自信、获得满足。6、第六个环节课堂小结1、度过了快乐的四十分钟，能告诉我你最喜欢这节中的哪部分？为什么？（在这个环节的交流中，教