《坐井观天》教案

1、坐井观天教学设计封丘县应举镇发展小学 翟志杰教学目标 1.认识本课3个生字，分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，有感情地朗读课文。 2.理解“大话”、“无边无际”等词语，并会实际运用。 3.发挥想象，理解寓言的寓意。教学重点 在朗读青蛙和小鸟的三次对话过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点 懂得“坐井观天”的寓意，明白本词含有贬义。教学准备 多媒体课件 动物图片教学过程 一谈话导入 1.同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，大家想不想知道它们在干什么？那么我们就一起去课文看看。（师板书课题： 坐井观天） 2.学生齐读课题，教师提出下列问题，“坐井观天”中的“观”是什么意思?

2、(看) 二初读课文，了解大意 1.学生自由读课文，一边读一边思考：课文写谁和谁的故事？它们为何事而争辩？（学生读课文） 2.同学们认真读书的样子特别可爱！谁能大胆告诉老师故事讲的是谁和谁？它们为何事而争辩？ 生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，它们为天有多大而争辩。 3.你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（板书：天有多大） 4.青蛙和小鸟是怎样争辩的？请同学们拿起笔，再次读课文，可以大声读，也可以小声读，用横线画出它们的对话。（生读课文画句子，师巡视） 5.老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你找到的句子读给大家听听？（生读青蛙和小鸟的三次对话，师在大屏幕上出示三次对话。）你画得真准！同学们

3、，如果你们也画对了，就朝老师挥挥手。 三精读课文（一）学习第一次对话 1同学们，青蛙和小鸟的对话可有趣啦！请大家自由读第一次对话，一边读一边想：（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是如何回答的？（小鸟从哪儿来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读时应加重语气。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大） 2.现在我们来做一个“我问你答”的游戏好吗？ 师：你从哪儿来呀？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 3.好玩吧，找你的同桌试一试。（生积极游戏）（二）学习第二次对话 1.同学们刚才读得真投入，现在我们来看它们的第二次对话更精

4、彩。（师出示第二次对话，生读句子） 2.青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导朗读，要读出不相信的语气。） 3.青蛙说小鸟说大话，什么叫“大话”？谁能联系实际说一说 生：吹牛、不符合实际的话叫大话，像“我双手能举起一座山”就是大话。 4.他说得真好！课文中的“大话”指什么？青蛙为何说小鸟说大话？ 生：课文中的“大话”指小鸟说自己飞了一百多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。 5.青蛙认为天有多大？（生：认为只有井口大，师板书：井口大） 6.青蛙为什么认为天空只有井口那么大？（通过做实验使学生明白：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住了，所以看到的天只有井口大。） 7.小鸟又是怎么说的？（生：

5、小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”师板书：无边无际） 8.天无边无际是什么样？（没有边际，大得很。） 9.咱们还可以说什么无边无际呢？（辽阔的草原、大海、沙漠等）谁能用“无边无际”说一句话？（骏马在无边无际的草原上奔跑；骆驼在无边无际的沙漠中行走。） 10.小鸟为什么说天无边无际呢？请同学们想一想小鸟飞过哪些地方？都看到过什么？（生：飞过高山、大海、草原、森林、城市、农村等。师：同学们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，也没有见到天的边际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。） 11.读青蛙和小鸟的第二次对话，应该用怎样的语气？（青蛙

6、的话要用不相信、自以为是的语气；小鸟的话要用耐心诚恳的语气。） 12.同学们说得都很对，下面请同桌分角色读课文。（三）学习第三次对话，并拓展延伸 1.学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请大家自由读第三次对话，边读边想： 2.青蛙和小鸟为什么笑？（青蛙嘲笑小鸟说的是错的，自己说的才是对的;小鸟笑青蛙错了还自以为是。） 3.你们理解得很好！怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（让它跳出井口来看一看。） 4.对，眼见为实，让青蛙亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？小鸟又会说些什么呢？（启发学生展开丰富的想象如青蛙：哇！外面的

7、世界真精彩！天果然是无边无际大得很哪！对不起！小鸟，是我错了。小鸟：不要紧，你能知道自己错了，我真为你高兴。） 5.男女生分角色读课文，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。 四.总结全文 1.学了这篇课文你得到什么启发？ 生1：不要做井底之蛙，目光短浅还自以为是。 生2：要像小鸟那样见多识广。 . . 师：说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光短浅还自以为是。老师希望同学们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多问、多想、多看，就一定能成为见多识广、多才多艺的人。 五.作业 “坐井观天”这个寓言故事这么有趣，请你把它讲给爸爸妈妈或周围的人听，希望你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，到班上和大家一起交流分享。 板书设计坐 井 观 天天有多大？ 小鸟（图） 无边无际 （见多识广） 青蛙（图） 井口大 （目光短浅） 教学反思 坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的学生来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。我依据教材的特点和学生的认知程度，充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。适当地把教材划分为若干问题，引导学生带着问题