透镜说课课件

1、 人教版义务教育课程标准实验教科书物理人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级（上册）八年级（上册）第第五五章第一节章第一节 一一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析三、三、教法、教法、学法指导学法指导四、教学过程四、教学过程说课程序五、板书设计五、板书设计 一、教材分析教材分析（一）透镜在教材中的地位与作用（一）透镜在教材中的地位与作用（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点教学重点与难点通过观察实验，了解凸透镜对光线起会聚作用通过观察实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。和凹透镜对光线起发散作用。能够对会聚和

2、发散的正确理解能够对会聚和发散的正确理解 难点难点重点重点 三、教法分析教法分析 引导探究合作学习法引导探究合作学习法演示法演示法多媒体辅助法多媒体辅助法 二、教法分析教法分析 三三 学法指导学法指导自主探究学习法自主探究学习法 合作学习法合作学习法 联系实际学习法联系实际学习法教学过程结构设计图：教学过程结构设计图：四、教学过程四、教学过程透镜透镜导入新课导入新课讲授新课讲授新课反馈与小结反馈与小结布置作业布置作业检查导学案检查导学案第二环节：导入新课 透镜透镜 第三环节：讲授新课 （分三个阶段分三个阶段） 第一阶段：第一阶段：引领引领学生通过学生通过观察，触摸，观察，触摸，实验实验等方法等

3、方法，使学生完成对透镜的简单认识使学生完成对透镜的简单认识进而由学生说出两种进而由学生说出两种透镜的概念透镜的概念。 ABCDE F 属于凸透镜的是：属于凸透镜的是： 属于凹透镜的是：属于凹透镜的是： C1 C2凸凸透镜的示意图透镜的示意图主光轴主光轴主光轴主光轴光心光心(O)光心光心(O)凹透镜的示意图凹透镜的示意图C1C2提出问题提出问题大胆猜想大胆猜想 实验探究实验探究得出结论得出结论第二阶段：通过实验演示和课件演示，引领学第二阶段：通过实验演示和课件演示，引领学生观察讨论，完成透镜对光的作用的教学。生观察讨论，完成透镜对光的作用的教学。实验探究 凸透镜对光线凸透镜对光线起起会聚作用会聚

4、作用，因此凸透镜也因此凸透镜也叫叫会聚透镜会聚透镜。 凹透镜对光线凹透镜对光线起起发散作用发散作用，因此凹透镜也因此凹透镜也叫叫发散透镜发散透镜。OFF2、凸透镜有、凸透镜有2个个实焦点实焦点。 1、平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点焦点（F）。）。ff3 3、焦点到凸透镜光心的距离叫做、焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距焦距( ( f f ) )。ff 1. 平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的

5、线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，会聚点，叫叫虚焦点虚焦点(F)。FF 2. 凹透镜有凹透镜有2个个虚焦点虚焦点公元前公元前2 2世纪，人们用冰凸透镜向日取火世纪，人们用冰凸透镜向日取火古人怎样利用冰来取火呢？古人怎样利用冰来取火呢？为什么有关为什么有关部门规定游部门规定游人不可以在人不可以在景点乱扔饮景点乱扔饮料瓶？料瓶？OFFffff第三阶段：揭密第三阶段：揭密“会聚会聚”和和“发散发散”的根本原因的根本原因 引导小结引导小结本节课你学到了什么？本节课你学到了什么？你有什么收获？你有什么收获？还有什么问题？还有什么问题？第四环节：小结与反馈第四环节：小结与反馈1.1.完

6、成下列光路图完成下列光路图. .2.2. 根据图中给出的入射光线和折射光线，在根据图中给出的入射光线和折射光线，在方框内画一个适当类型的透镜。方框内画一个适当类型的透镜。课堂检测（课堂检测（A A组）组）第四环节：反馈与小结第四环节：反馈与小结1 1、如图所示是光线通过透镜的光路图，其中、如图所示是光线通过透镜的光路图，其中正确的是（正确的是（ ）（A）（B）（C）（D）2 2、完成下图光路完成下图光路： 课堂检测（课堂检测（B B组）组）选做题选做题：透镜的形状和材料对透镜的焦距的影响透镜的形状和材料对透镜的焦距的影响 必做题：必做题：第五环节：布置作业第五环节：布置作业五、板书设计五、板书设计1 1、凸透镜和凹透镜、凸透镜和凹透镜2 2