四年级上学期语文期中试卷分析

1、四年级上学期语文期中试卷分析忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了 了解和掌握本班学生的学习状况，补充不足的地方，现对我班的期中 考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的展开语文教育教学工作：一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的 知识、水平和习惯实行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，注 重学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合 性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、使用语言的水 平，考核学生综合使用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础 的前提下实行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握 文章结构的

2、水平，符合新课程标准的要求。二、卷面分析本次考试应考 56 人，实考 56 人，总分 4986.6 分，人均 89.1 分 及格人数为 55人，及格率为 98.2%;优秀 46人,优秀率 82%。与第一次 单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于 80 分的还有很多同学， 所以培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班 马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的 教学计划，主要是从基础着手，重点放在理解字词、会写字词、能够 读顺文章这几方面。三、答题情况（一） 取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，

3、生字词掌握 得能够，尤其是生字词失分较少 ; 看来半个学期的强化复习收效不错。 对凡是要求背诵的课文，绝大部分学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了 课标要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，展开的各类 训练非常扎实 ; 同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中 的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用水平得 到了较大提升，学生已具备了一定的形象思维水平和逻辑思维水平。2、学生的习作水平有明显提升。本次习作编写童话故事，绝大部分学生能编出情节生动有趣、富 有教育意义的作文。从中能够看出，通过半个学期的写话、日记训练，

4、 学生的习作水平已有了明显提升。（二） 存有的问题。本次测试共分三部分。第一部分：基础知识积累与使用 （50 分）; 第 二部分：阅读积累与使用 （25 分），课内 15分，课外 10分; 第三部分： 作文（25 分） ，要求写童话，请以两种动物或植物为主人公，描写它们 之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试 卷，存有以下问题：1. 基础知识积累与使用部分共八道题。从卷面看，学生看拼音写 汉字一题失分不多，掌握的比较好，准确率在 80%以上。辨字组词，个 别学生将“耻、职”不分，“厉”“历”不能准确组词。第三题多音 字准确率高 ; 第四题，个别学生不会审题，如我能 写 四

5、 个 含 有 动 物 的 成语，个别学生写成了带数字的成语 ; 补充句子，默写古诗，仿 照例子写句子，基本上不存有问题，2. 阅读与理解。从卷面看，课内阅读存有问题最多的是个别学生 不能准确地找出本段的中心句 ; 课外阅读失分较严重，学生不会通过反 复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问 题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难 从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这 篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要 教给学生规范的答题方法，以后应增强阅读的训练。3、作文方面，存有以下问题：(1) 审题不清，习作要求不

6、明确。有些学生没仔细读题目的要求 出现跑题的现象。(2) 个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实， 三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有 明显的语病。(3) 个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不准确。 作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，4. 审题不够细致，语言组织水平还有待提升，这个问题突出表现 在阅读理解组织语言中。5、学生的阅读量不够，阅读水平有待提升。当前教师已注重了对 学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读仅仅草草读过，没有养成 良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教 给学生方法，针对不同的内

7、容实行有目的的引导，有效的阅读方式， 阅读策略是阅读水平发展的重要保证。6、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给 了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提升。学生平时 缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到 束手无策。7、学生的语文素养还有待提升。本次测试中学生的积累、阅读、 习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解 还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培 养学生观察、搜集、查找、创造的水平。四、改进措施1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。2、注重学生审题水平的培养，要鼓励学生自己学会思考，提

8、升学 生的审题水平。3、增强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和 事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随 堂小片段，循序渐进，扎实提升写作水平。4、增强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再 上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容 的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。5、提升学生的阅读水平从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导 学生准确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学 生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的持续提升。这 样学生就不至于对

9、于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。6、增强学生学习习惯的养成，从卷面情况来看，有的学生书写差、 不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，我们要增强学生书 写的指导及读书习惯的培养。7、积累语言，包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅 读和生活中获得新鲜的语言材料。根据新课标的要求，我要准确 理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于使用阅 读和生活中积累的语言，以使用促积累，提升学生积累语言的积极性。 积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读水平、8、做好培优补差工作，对差生不歧视、不放弃，多表扬、多鼓励， 耐心辅导，使他们掌握最基础的知识，具有最基本的技能。9. 积极推行“自主、合作、探究”的学习方式：“自主、合作、 探究”的学习方式是课程标准提倡的一个最新理念，改变重“教”不重“学”的现状，注重课堂教学中