外研社新标准一起点一年级上册第四模块教案设计

1、教学设计学 科英语年 级一教学形式新授教 师奚慧慧单 位湖南师范大学附属滨江学校课题名称Module 4 Unit 1 Its red学情分析 1.一年级学生大部分并没有英语基础，但是课堂积极活跃，喜欢表演，在教学设计中可以多设计表演环节与学生互动；2.学生对英语学习的热情很高，但是在参与游戏互动的时候是否真正掌握要学的知识是需要多考虑的问题。3.本节课涉及到的颜色单词有六个，对于基础较弱的一年级新生有点过多了，建议分两个课时教完。教材分析颜色是生活中的常见词，可以设置很多有意思的小情景来串联课堂，其实课本中变色龙Kami与熊猫Panpan的相识就是一个很好的情境设置。教学目标1. 知识目标：

2、 Learn the new words: blue/green/yellow； Learn the new sentence patterns:”What color?”Its.”2. 能力目标： Be able to see and read the new words correctly; Ask and answer correctly. ”What color?”Its.”3. 情感态度与价值观目标： Develop their interests in English; Develop the emotion of how to share things. 教学重难点重点：Lear

3、n and understand the new words: blue/yellow/green, make sure they can see and read correctly；难点：Grasp the new sentence pattern.教学策略：1. CAI 计算机教学辅助2. DIY color cards.自制颜色小卡片教学过程与方法 对话法、练习法、跟读法 教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:Warm Up (暖身活动)Step 2:Lead in + Presentation (导入及呈现)Step3：practice +consolidation（练习及拓展

4、）Step4: Home work: Greeting1. 老师带上熊猫Pan Pan的头套开始表演遇到变色龙Kami的情景2. Show them the video from our bookGreeting1. listen， look and read.(在Kami变颜色时跟着老师认识颜色的卡片)2,guess which color card is missing 3.follow the video and role reading4.role play (学生带上头套开始分组练习表演)日常问好的同时可以稍带复习前面学习过的句型“How are you？”等；以故事场景导入更容易吸引学生注意力;在猜哪张颜色卡片丢失的同时复习已学颜色单词；跟着原声碟模仿朗读有利于良好口音的形成；模拟场景进行表演可以达到用句子交流的目的板书设计 Module 4 Unit 1 Its red Its blue. (The blue card) Its yellow. (The yellow card) Its green. (The green card) Its black. (The black card) Its white. (The white card) Its red. (The red card)分层作业设