《天鹅的故事》教案3篇

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.同学互助一起进步（页眉可删）天鹅的故事教案3篇 天鹅的故事教案 篇1一、导入1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。2、学生自读思考。3、交流，确定为58

2、自然段。第5自然段（1）指名读（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打）讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。第6自然段（1）导读：这时，别的天鹅，它们，瞧着，只听得嚓嚓，冰层，接着，冰面终于。这位沿着水面。（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、

3、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）第7自然段（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们（导读）（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？（3）指导读三、复述1、课文5、6、

4、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节；第2小组第6节（14句）第3小组第6小节（56句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。2、指名复述。四、精读第8小节1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。指名读，出示：我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。2、讨论：老人为什么没向天

5、鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？3、再读第8小节，提示“深情”。4、欣赏全文。板书：天鹅的故事勇敢团结腾空而起端重重扑打挂齐心欢快天鹅的故事教案 篇2学情分析 这是一片篇幅较长的_，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。教学目标：知识技能目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法目标1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。情感态度价值观目标 借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情

6、。教学重难点 通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。教学课时 第二课时教学程序 教学内容 教学活动 学习方式 教学策略一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;2、揭示课题。1、 播放鸟叫的音效;2、 板书课题。猜测鸟的声音。通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;2、学习天鹅的第一次啼叫;3、感受老天鹅破冰;4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);5、自主学习天鹅的第三次啼叫。1、指导朗读;

7、2、创设语境，激情朗读;3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;4、播放众天鹅破冰的动画;5、带读天鹅的啼叫。1、画一画句子;2、读中悟情;3、快速默读;4、读句子谈体会;5、融情入境，读出体会;6、自读感悟。1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;2、创设情境， 激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;2、总领_感情。1、引读;2、总结，板书：人心齐，泰山移。1、对比朗读;2、回忆学过的民间俗语。引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。四、情景对比，加深理解： 1、

8、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;2、学习课文第八自然段;3、升化_感情。1、播放关于天鹅的音像资料;2、 2、指导朗读;3、小结。1、将录像与故事作对比;2、讨论;3、有感情朗读;4、发挥感想。通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。五、总结课文： 通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。师总结。六、布置作业： 1、请你根据“老天鹅带头破冰一起破冰破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。课件出示作业要求。课外作业。1、巩

9、固所学知识。2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验课文原文访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。落座以后，我看到墙上挂着一支，就好奇地问：“您老喜欢打猎？”老人点了点头，说：“是的，但那是年前的事了。有一年初春，我背着这支，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：克噜克哩！我抬头一看，原来是一大群天鹅。“天鹅群刚好落在离我不远的地

10、方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓 嚓，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

11、它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜 克哩 克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支就一直挂在墙上，再也没有动过。”天鹅的故事教案 篇3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复

12、述课文第57自然段。2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学时间：二课时教学过程：一、整体感知。1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-8自然段。2、你听了这个故事想说些什么吗？二、讨论学法。那么我们怎么来学这个故事呢？交流。三、列小标题。1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。2、据小标题概括故事的主要内容。30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。四、读课文，找感动的句子，写想法。1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。2、大组交流。3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。4、多媒体演示天鹅破冰的过程。