五年级数学：公倍数和最小公倍数

1、五年级数学：公倍数和最小公倍数（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案五年级数学：公倍数和最小公倍数（教学方案）教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时

2、还是提高人的 判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学五年级数 学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编 写，可以放心的进行教材使用。教学目的：使学生掌握倍数，公倍数和最小公倍数的概念，并能理解掌握它 们之间的关系；能找岀两个数的公倍数和最小公倍数.2, 让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习的兴趣.3, 培养学生的抽象，概括能力.4, 培养学生良好的的学习习惯及与人合作的能力.教学过程：课前谈话：同学们，每周的七天中，你最喜欢哪一天 老师最喜欢 的是星期五，因为一周就要结朿了，在这一周中认认真真地完成了各 项任务，心里是充实的，是踏实的，

3、接下来的两天就要休息了，心里又第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案是轻松的.在生活原型屮丰富表象.导入话题.在学校里，我们是上五天课休息两天，你的父母也是这样上班和 休息的吗如果不是，谁来说说 我认识一位小朋友明明，他的爸爸， 妈妈因为工作需要,妈妈每3天休息一天,爸爸每5天休息一天，三月 份的最后一天他的爸爸，妈妈都休息了，四月份的时候他们分别会在 哪些天休息呢出示四月份的日历表.先指名找出妈妈的前4个休息日，再引导学生观察休息日形成的 数列有什么规律.学生回答，引导学生用乘法规律继续找明明妈妈的休息日.（板 书:妈妈的休息日：3, 6, 9, 12,

4、15, 18, 21, 24, 27, 30）4, 用同样的方法找出明明爸爸的休息日.（板书：爸爸的休息 日：5, 10, 15, 20, 25, 30）5, 找岀两人共同的休息日.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案从生活原型屮抽象数学知识.把妈妈的的日进行抽象.再回忆妈妈的休息日是怎样找的，从而得岀妈妈的休息日是3的 倍数将板书中的妈妈的休息日替换为3的倍数.指名说3的倍数还有谁有多少在板书上添加省略号.同理把爸爸的休息日进行抽彖.引出公倍数和最小公倍数.指名说说3的倍数和5的倍数之间的联系，从而引出公倍数，再 让学生举例说明它们的公倍数有多少（板书：3和5

5、的公倍 数：15, 30）介绍3和5的最小公倍数.把板书知识用下图表示：3, 6,9, 12, 15, 30 5, 10, 20,1& 21, 24, 2527根据板书总结并板书课题:倍数，公倍数和最小公倍数.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案把数学知识应用到生活屮去.出示：这些同学至少有多少人做前分析题意：6有一组正好分完,说明总人数是6的倍数;8人 一组正好分完，说明总人数是8的倍数.因此，总人数是6和8的公倍 数.又因为问的是至少有多少人，所以要找出6和8的最小公倍数.学生试找，并把找的方法写下来.反馈找最小公倍数的方法.学生自学课本上的方法.师介绍课本

6、上的方法，注意:把每种方法的操作过程讲清，把几 种方法进行比较.2, 出示：如果用长3分米，宽2分米的墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是 整块）.正方形的边长可以是多少分米最小是多少分米学生试做.如有难度，结合图示讲解.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案3, 出示图书角图片，介绍：由于图书数量的限制，每次借书时不 能让全班同学一起借，有同学想出了男生每3天借一次,女生每2天 借一次的办法，这样能解决问题吗学生发现3和2有公倍数，男，女生还会在同一天借书后，再引导: 如果把2和3换成其它的数，行不行是不是每两个数都有公倍数每个学生任意写两个数，找它们是否有公倍数.反

7、馈总结:每两个数都有公倍数.全课小结.每两个数都有公倍数，并且这些公倍数里面还有很多奥秘，以后 我们再来探索.公倍数和最小公倍数教学目的：使学生掌握倍数，公倍数和最小公倍数的概念，并能理解掌握它 们Z间的关系；能找岀两个数的公倍数和最小公倍数.2, 让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习的兴趣.3, 培养学生的抽象，概括能力.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案4, 培养学生良好的的学习习惯及与人合作的能力.教学过程：课前谈话：同学们，每周的七天中，你最喜欢哪一天 老师最喜欢 的是星期五，因为一周就要结朿了，在这一周中认认真真地完成了各 项任务，心里是充实

8、的，是踏实的，接下来的两天就要休息了，心里又 是轻松的.在生活原型屮丰富表象.导入话题.在学校里，我们是上五天课休息两天，你的父母也是这样上班和 休息的吗如果不是，谁来说说 我认识一位小朋友明明，他的爸爸， 妈妈因为工作需要,妈妈每3天休息一天,爸爸每5天休息一天，三月 份的最后一天他的爸爸，妈妈都休息了，四月份的时候他们分别会在 哪些天休息呢岀示四月份的日历表.先指名找岀妈妈的前4个休息日，再引导学生观察休息日形成的 数列有什么规律.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案学生回答，引导学生用乘法规律继续找明明妈妈的休息日.（板 书:妈妈的休息0:3, 6, 9,

9、 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30）4, 用同样的方法找出明明爸爸的休息日.（板书：爸爸的休息 H :5, 10, 15,20, 25, 30）5, 找出两人共同的休息日.从生活原型屮抽象数学知识.把妈妈的的日进行抽彖.再回忆妈妈的休息日是怎样找的，从而得出妈妈的休息日是3的倍数将板书屮的妈妈的休息日替换为3的倍数.指名说3的倍数还有谁有多少在板书上添加省略号.同理把爸爸的休息日进行抽彖.引出公倍数和最小公倍数.指名说说3的倍数和5的倍数Z间的联系，从而引出公倍数，再 让学生举例说明它们的公倍数有多少（板书：3和5的公倍 数：15, 30）介绍3和5的最小公倍数.教学文本

10、I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案把板书知识用下图表示：3, 6,9, 12, 15, 30 5, 10, 20,1& 21, 24, 2527根据板书总结并板书课题:倍数，公倍数和最小公倍数.把数学知识应用到生活屮去.出示：这些同学至少有多少人做前分析题意：6有一组正好分完,说明总人数是6的倍数;8人 一组正好分完，说明总人数是8的倍数.因此，总人数是6和8的公倍 数.又因为问的是至少有多少人，所以要找出6和8的最小公倍数.学生试找，并把找的方法写下来.反馈找最小公倍数的方法.学生自学课本上的方法.师介绍课本上的方法，注意:把每种方法的操作过程讲清，把几 种方法进行比较.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案2,出示图书角图片，介绍：由于图书数量的限制，每次借书时不 能让全班同学一起借，有同学想出了男生每3天借一次,女生每2天 借一次的办法，这样能解决问题吗学生发现3和2有公倍数，男，女生还会在同一天借书后，再引导