原创高中语文精美课件 段太尉逸事状1

1、 江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。段太尉逸事状柳宗元学习目标一、掌握本文的文体一、掌握本文的文体:记录人物逸事的记叙记录人物逸事的记叙文。文。二、理解本文的主旨及人物形象。二、理解本文的主旨及人物形象。三、掌握本文选择典型事例塑造人物形象三、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画任务性格的以及运用对比、反衬手法刻画任务性格的艺术手法。艺术手法。四、体会文章寓褒贬于叙事，不着议论的四、体会文章寓褒贬于叙事，不着议论的纯客观写实手法。纯客观写实手法。柳宗元： 唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳

2、河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：唐宋八大家：唐宋八大家：l唐：韩愈、柳宗元、唐：韩愈、柳宗元、l宋：欧阳修、苏洵、苏轼、宋：欧阳修、苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩苏辙、王安石、曾巩传记文传记文:童区寄传童区寄传、捕蛇者说捕蛇者说、段太尉逸事状段太尉逸事状山水游记山水游记：永州八记永州八记（始得西山宴游始得西山宴游记记、钴鉧潭记钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记、袁家渴记袁

3、家渴记、石渠记石渠记、石涧记石涧记、小石城山小石城山记记 ）寓言散文寓言散文：三戒三戒（黔之驴黔之驴永某氏永某氏之鼠之鼠 临江之麋临江之麋 ）著有著有柳河东集柳河东集。题解题解l段太尉段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。太尉，官职名。其人叫段秀实。l逸事状逸事状：“状状”，又称，又称“行状行状”，一种文，一种文体，记述某人生平事迹。体，记述某人生平事迹。“逸事状逸事状”是是“行状行状”的变体。二者的不同在于：的变体。二者的不同在于：“行行状状”全面介绍一个人的生平事迹，全面介绍一个人的生平事迹，“逸事逸事状状”则只记录逸事（即正史未载之事）。则只记录逸事（即正史未载之事）。“逸事状”的特点l

4、只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。l所写之事应详细、确实，不可道听途说。所写之事应详细、确实，不可道听途说。l行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：有三个：1 1、使史官录用，希望修史时为死、使史官录用，希望修史时为死者作传。者作传。2 2、向朝廷报告，为死者请求谥号。、向朝廷报告，为死者请求谥号。3 3、为死者写墓碑之文提供素材。、为死者写墓碑之文提供素材。l逸事状有固定

5、格式：在文末写作者名字及逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。写作目的。整体感知整体感知l1、复述课文大概内容。、复述课文大概内容。l2、尝试给课文划分层次，理清课文结构。、尝试给课文划分层次，理清课文结构。一、勇服郭晞（）一、勇服郭晞（）二、仁愧焦令谌（二、仁愧焦令谌（）三、拒收贿赂（）三、拒收贿赂（）四、补记作状因由（四、补记作状因由（）阅读第一部分回答阅读第一部分回答:l1.本部分写了段太尉一件什么逸事本部分写了段太尉一件什么逸事?反映了反映了他什么品质他什么品质?l2.开篇的紧张场面对段太尉的形象有何作开篇的紧张场面对段太尉的形象有何作用用?为什么要写这样的场面为什么要写这样的

6、场面?l3.“无伤也无伤也,请辞于军请辞于军.” “杀一老卒杀一老卒,何甲也何甲也?吾戴吾头来矣吾戴吾头来矣.”主要体现了段太尉什么性主要体现了段太尉什么性格特点格特点?l4.本部分主要通过什么描写来写段太尉本部分主要通过什么描写来写段太尉?请请找出具体的例子找出具体的例子.l5.写白孝德的懦弱与郭晞写白孝德的懦弱与郭晞“不解衣不解衣,戒候卒戒候卒击柝卫太尉击柝卫太尉”对塑造段太尉的形象有什么对塑造段太尉的形象有什么作用作用?1.本部分写了段太尉一件什么逸事本部分写了段太尉一件什么逸事?反反映了他什么品质映了他什么品质?勇服郭晞勇服郭晞驻军为恶驻军为恶主动请职主动请职勇闯军营勇闯军营见义勇为见

7、义勇为理服郭晞理服郭晞2.开篇的紧张场面对段太尉的形象有开篇的紧张场面对段太尉的形象有何作用何作用?为什么要写这样的场面为什么要写这样的场面?l （1）开篇的紧张场面鲜明地表现了段）开篇的紧张场面鲜明地表现了段太尉为了正义，不畏强暴，主动请职，太尉为了正义，不畏强暴，主动请职，见义勇为、勇于和善于斗争的形象。见义勇为、勇于和善于斗争的形象。l（2）段太尉是在紧张的形势下出场的，）段太尉是在紧张的形势下出场的，这样出场，能给人以鲜明突出的印象，这样出场，能给人以鲜明突出的印象，使其形象在尖锐激烈的矛盾冲突中赫使其形象在尖锐激烈的矛盾冲突中赫然而立，鲜明地体现了人物的品质。然而立，鲜明地体现了人物

8、的品质。3.“无伤也无伤也,请辞于军请辞于军.” “杀一老卒杀一老卒,何甲何甲也也?吾戴吾头来矣吾戴吾头来矣.”主要体现了段太尉主要体现了段太尉什么性格特点什么性格特点?l勇敢、不畏强暴、善于斗争。勇敢、不畏强暴、善于斗争。4.本部分主要通过什么描写来写段太本部分主要通过什么描写来写段太尉尉?请找出具体的例子请找出具体的例子.l行动描写、语言描写行动描写、语言描写5.写白孝德的懦弱与郭晞写白孝德的懦弱与郭晞“不解衣不解衣,戒戒候卒击柝卫太尉候卒击柝卫太尉”对塑造段太尉的形对塑造段太尉的形象有什么作用象有什么作用?l借二人来反衬段太尉，突出其借二人来反衬段太尉，突出其形象特点。形象特点。阅读第二

9、部分回答阅读第二部分回答:l1、本部分写了段太尉一件什么逸事、本部分写了段太尉一件什么逸事?反映了他什么品质反映了他什么品质?l2、本部分主要通过什么描写来写段太、本部分主要通过什么描写来写段太尉尉?请找出具体的例子请找出具体的例子.l3、本部分中有关焦令谌和尹少荣的描、本部分中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造段太尉的形象有何好处？写对塑造段太尉的形象有何好处？1、本部分写了段太尉一件什么逸事、本部分写了段太尉一件什么逸事?反映了他什么品质反映了他什么品质?仁愧焦令谌仁愧焦令谌焦令谌害民焦令谌害民买马市谷代偿买马市谷代偿仁惠爱民仁惠爱民2、本部分主要通过什么描写来写段太、本部分主要通过什么描写来

10、写段太尉尉?请找出具体的例子请找出具体的例子.l行动描写行动描写3、本部分中有关焦令谌和尹少荣的描、本部分中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造段太尉的形象有何好处？写对塑造段太尉的形象有何好处？l用来对比反衬段太尉的仁惠用来对比反衬段太尉的仁惠爱民爱民拒收贿赂 1.本部分写了段太尉的哪件逸事？表本部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？现了他怎样的性格？戒其族戒其族怒其婿怒其婿拒收礼拒收礼阅读第三部分回答阅读第三部分回答:清正廉洁清正廉洁阅读第四部分回答阅读第四部分回答:1.本部分写了作状的因由，从中体现了本部分写了作状的因由，从中体现了“逸逸事状事状”这种文体的什么特点？这种文体的什么特点

11、？补记作状因由：翔实、可信补记作状因由：翔实、可信体会文章塑造人物的手法：体会文章塑造人物的手法：l1、精心选材，每一件事都突出表、精心选材，每一件事都突出表现主人公的思想性格的一个侧面。现主人公的思想性格的一个侧面。l2、运用对比、反衬的手法刻画人、运用对比、反衬的手法刻画人物的性格。物的性格。l3、运用个性化的语言动作描写。、运用个性化的语言动作描写。讨论l作者对本文主人公段太尉持什么态作者对本文主人公段太尉持什么态度？这一态度是如何体现出来的？度？这一态度是如何体现出来的？高度颂扬高度颂扬文章不发一句具体的评论，而文章不发一句具体的评论，而是把人物放到具体的叙述中去是把人物放到具体的叙述

12、中去写。这是一种纯客观写实手法。写。这是一种纯客观写实手法。探讨、思考探讨、思考l文章为何写文章为何写“勇服郭晞勇服郭晞”在开头，而在开头，而没按时间顺序来记叙？没按时间顺序来记叙？倒叙结构倒叙结构、反驳当时一些人对段太尉的污蔑，、反驳当时一些人对段太尉的污蔑，证实段太尉并非证实段太尉并非“武人，一时奋不虑死，武人，一时奋不虑死，以取名天下。以取名天下。”、将精彩的故事放在前面，吸引读者。、将精彩的故事放在前面，吸引读者。练习练习l1.柳宗元是唐代柳宗元是唐代_家，唐代家，唐代_运动的倡导者，唐宋八大家之一。运动的倡导者，唐宋八大家之一。 2.柳宗元，字柳宗元，字_，祖籍河东，称，祖籍河东，称_。因死在柳州刺史任上，故又称。因死在柳州刺史任上，故又称_，著有，著有_。 3.柳宗元与柳宗元与_齐名，并称齐名，并称“韩、韩、柳柳” 4.段太尉的名字叫做段太尉的名字叫做_。 5.段太尉逸事状段太尉逸事状一文选自一文选自_ 。该文主要记述了段太尉勇服郭唏、该文主要记述了段太尉勇服郭唏、_和和_三件逸事。三件逸事。 文学家文学家“古文运动古文运动”子厚子厚柳河东柳河东柳柳州柳柳州柳河东集柳河东集韩愈韩愈段秀实段秀实唐柳先生集唐柳先生集仁愧焦令谌仁愧焦令谌拒收贿赂拒收贿赂l选择题选择题 1.以下哪个特征不是段秀实的个性特以下哪个特征不是段秀实的个性特点？点？( ) a.刚勇仁义刚