托福听力备考注意事项

1、托福听力备考注意事项 常常看到一些同学在备考托福听力的时候一直带着耳机听英语，结果听到耳朵快要磨出茧子了，听力却并没有多大的长进，为什么?下面就和大家分享托福听力备考注意事项，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。做托福听力备考注意事项好精听不要好高骛远一.不要好高骛远没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends和英文新闻等，特别是不要听疯狂英语。也许我的能力不够，依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。二.不要多遍重复全部听完真题，你可以试着背托福听力里面一些句子，有些人主张听不出就死

2、听，直到听懂，我不是很理解，其实很多听不懂是由于1，连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程，如果你听多次不懂，也不肯翻文字出来背，那么这些就是不懂的东西，甚至你才能明白的东西，又如何指望自己在一遍遍听中搞懂呢?其实你认真背一下，再结合磁带读几次，这个东西就是你自己的，何必反复听，听到还是不懂，费时费力。三.真题单词要背会我建议大家把历年托福听力中出现名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3

3、-4个。四.听比读更重要托福听力练习时要求大家跟读，除了一些连读需要跟读几次，一些词汇习语背一下以外，听一次的效果远比读一次好，首先，这是听力不是朗诵会，第二很多人很多单词读音不标准。我这样说是为表明听一次效率比读一次好，比较实战。五.精听大于泛听我主张在托福听力中要精听，少泛听，特别是傻坐着，以为带着耳机听到耳朵疼就出效果了，你如果没有激情，不去想想对话的场景，我在什么时候可以使用，那么还不如去做语法和阅读，毕竟时间有限。所以你不要希望听磁带和mp3次数多了就可以达到融会贯通的境界-不可能。上文中为大家总结了5个托福听力备考注意事项，这些也是一些同学在备考中容易犯错的地方。托福听力备考要注重

4、效率，把备考时间花在“刀刃”上，不要盲目跟风。托福听力：哪些笔记符号可以用一、 字母、图像a 表示农业： agriculture.agriculture,经常用到，所以用首字母代替。b 表示商业:business.c 表示冲突，矛盾:conflict,confrontation,“c”中的“”表示反对。c 表示政府，统治:government,govern,希腊字母c读/ga:ma/，近似government,所以就用c来表示govern, ernmental official 可以表示为 cz.e 表示总数:total,totally,entire,entirel

5、y,on the whole,all in all,to sum up,ect.e在数学符号中表示总值。p 表示政治:politics,political,希腊字母p读/pai/,近似politics, political.那么politician就可以表示为 pz。g 表示效率:efficient,effective.g为效率符号。q 表示“通货膨胀”:inflation,因为这个符号酷似一个上升的气球。w 表示工作，职业:work,employ 等。它是work的个字母。所以wz就可以用来表示worker, 而w(z在字母上方表示employer,在字母下方表示employee).i 表示

6、工业:industry,industrial,字母i像只烟囱，所以用来可以用来表示工业。u u酷似一个酒杯，在笔记中表示合同、协议(treaty, agreement)一般只有在谈判成功、协议成交后才会表示“举杯祝贺”。如果在u内填入2x.x.x.x，就可以表示为bilateral(双边的)，填入3表示为trilateral(三边的)。在u中填入1表示： unilateralism(单边主义)，填入m (multiple) 表示多边主义。如果在u上加一个/x.x.x.x表示谈判破裂。o 表示“国家”、“民族”、“领土”等：country， state， nation， etc.go表示进口，o

7、g表示出口。这个符号酷似一把椅子，可以表示主持、主办:chair,host,preside over.那么在此符号上加z表示主席，主持人:chairman,host,etc.t 表示“领导人”:leader,head,那么head of government,head of company 便可以表示为 ct 圆圈表示一个圆桌，中间一点表示一盆花，这个符号就可以表示会议、开会等:meeting,conference, negotiation,seminar,discussion,symposium.k 这个符号看上像条鱼，所以表示“捕鱼业”等和fishery有关的词汇。o 圆圈代表地球，横线表

8、示赤道，所以这个符号就可以表示国际的、世界的、全球的等:international,worldwide,global, universal,etc.j 表示开心:pleasant,joyful,happy,excited,etc.l 表示不满、生气:unsatisfied,discomfort,angry,sad,etc.eo 表示听到、众所周知:as we all know,as is known to all,as you have already heard of,etc.o 表示漠不关心、无动于衷:indifferent,apathetic,unconcern,dont care mu

9、ch,etc.z 表示“人” people/person,因为 z 看上去像个人头，它通常被写在一个词或符号的右上角。例如：日本人：jz.二、 较长单词的处理办法-ism 简写为 m 例如:socialism sm-tion 简写为 n 例如:standardization (标准化) stdn-cian 简写为 o 例如:technician techo-ing 简写为 g 例如:marketing (市场营销) mktg托福听力之多选题真的那么难吗请看下面一段音频文字：but how is that proof that the sahara used to be a lot wetter

10、? i mean the people who painted those hippos, well, couldnt they have seen them on their travels?professorokay, in principle they could, karl. but the rock paintings arent the only evidence. beneath the sahara are huge aquifers, basically a sea of fresh water, thats perhaps a million years old filte

11、red through rock layers. anderand then there is fossilized pollen, from low shrubs and grasses that once grew in the sahara. in fact these plants still grow, erbut hundreds of miles away, in more vegetated areas. anyway, its this fossilized pollen along with the aquifers and the rock paintings, thes

12、e three things are all evidence that the sahara was once much greener than it is today, that there were hippos and probably elephants and giraffes and so on.此段音频中学生提问，老师回答。一般同学会在听完后直接摘录笔记词 rock paiting，plants。有同学疑问为什么整段音频这么多就只摘录了这两个词记笔记。大多数同学的问题是听的过程中不能很好的其中所蕴含的逻辑关系，将文字笼统的认为就是两个核心一个rock painting 一个p

13、lants因为这两个词重复率比较高，完全执行了一次机械的听的过程。我们来细看文本分析会发现此段文字的逻辑结构非常清晰，如果我们能关注逻辑提示词的话。首先学生提问，那我们要记住关注的逻辑就是要从回答的句来看看问题有没有得到解决。教授的回答句很笼统只是对学生的假设进行了赞同，赞同我们可以不用太关注，知道是赞同就可以了。当到*的第二句话，but the rock paintings arent the only evidence我们就要给自己一个提示，这里要罗列两个以上的东西，而托福听力中多选题的题点对应处往往就是在这样的地方，所以我们围绕rock painting这个点去听，找到他的结束点。马上听

14、到了第二个和rock painting不一样的核心词aquifers 如若不认识，先根据发音记录下形状，后面马上听到了两次同位语解释 sea和water，一样可以理解，围绕这三个词听完这个点，立马出现了and，and then这样的逻辑提示词，预示第三个罗列内容出现了，这个时候我们马上记录下pollen这个词，然后围绕pollen这个词听到这个核心的结束。然后老师用了anyway这个逻辑词，采用its this a along with b and c的罗列句型将之前提到的三个证据再次以罗列的形式重复一遍，再加上these three things are all evidence这个点收掉整个学生所提的问题这个段落。那我们这么分析了逻辑后，再来看下当时所出的题目。13.not long ago,