《秒的认识》教学设计(3

1、秒的认识教学设计、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元秒的认 识。二、教学目标：知识与技能秒。建立秒的时间观念。使学生知道 1 分=60秒。通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成 过程。情感态度与价值观在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的 意识与习惯。三、重点、难点：重点： 认识较小的时间单位秒，知道 1 分=60 秒。突破方法： 在生活情景中交流合作，利用学具自主探索的方法。难点： 建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。突破方法： 通过动手操作等丰富的活动，让学生体验的方法。四、教法与学法：教师： 引导发现法。学生

2、： 探究发现学习法。五、教学准备：多媒体课件。六、教时：一课时。七、教学程序：一）、设置情境，导入新课1、神州九号飞船发射场景引入。孩子们， 2012 年 6 月 16 日 18 时 24 分 37 秒，这是每一个中国人值得骄傲的时刻，我国的神州九号载人飞船发射成功了，看，这就是发射现场，现在就让我们一起来感受神州九号发射时，那激动人心的瞬间，让我们随着指挥员一起倒计时10，9 ， 8，7。多么令人激动人心的场面，多么令人震憾的时刻）那么，谁知道刚才的倒计时用的是什么时间单位？（板：秒）设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的，利用神九升天这个情境一开始就吸引了学生注意力，激发了他们的学习兴趣

3、，让他们在不知 不觉中兴奋起来。）2、生活中的秒。同学们，想一想，生活中还有哪些场合是用秒计时的？那我们回忆，咱们以前学过哪些时间单位？同学们想想短跑，红绿灯，倒计时等等这些为什么不用“时”或者“分”作单位呢？ 是的，我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的单位 秒，谁能大声的朗读这句话，全班同学读。3、揭示课题。这节课呀，咱们就一起来认识“秒” 。板：秒二）、探究新知1、认识秒针说到时间呢，我们离不开计时工具，请大家观察这个钟面，这是家庭中最常用的一种，你看到了什么？每根针有什么特点 呢？是的，又细又长，走得最快的，这就是秒针。2、认识 1 秒让我们一起来看看屏幕上的大钟面，看看秒针是怎样

4、走动的？那秒针走一小格又是多久呢？设计意图：“秒”这个时间单位学生早有认识，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能 不注意到那个形状特殊的“高个子” ，所以由学生自己引出课题，由自己传 授知识，教师在这里扮演疑惑、验证的角色， 吸引学生“帮助”教师解惑。 ）3、体验 1 秒及对 1 秒的感受来，我们仔细听听， 1 秒是怎样走的， 同学们谁能把你听到秒走动的声音学给大家听听。 （嘀嗒）同学们你们也能想出一种声音来表示 1 秒的时间吗？你们看下边的钟表 1 秒是如何走的呢？刚才呀，我们通过各种各样的钟表观察了1 秒的过去，你能用个动作来表示 1 秒的时间

5、吗？下面我们再来后看看 1 秒钟的视频。咦，通过刚刚的尝试，你们对 1 秒的时间有什么感受？（学生谈）在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、 非物化的“时间”通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的，物化的感受，三年级的学生在这个问题上， 生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性、认识，每个人都有参 与的机会与能力，能在实际动作中体验“ 1 秒”的长短。）4、1 秒的价值是呀， 1 秒很短，在生活中我们实在做不了什么，可是，同学们你们看：课件出示义交通工具；刘翔；争分夺秒的视频）看 了这些，你觉得 1 秒怎么样？没错，俗话说得好“一寸

6、光阴一寸 金，寸金难买寸光阴” ，同学们一定要珍惜每一秒的时间啊！设计意图：通过介绍，学生明确 1 秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间， 并借机做比较短的事情就可运用“秒”来计时，教师包含激情的语气和刘 翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为 祖国而骄傲。）5、体验几秒认识几秒那么让我们抓紧时间，接着看钟面，秒针走了几秒？（5 秒）你是怎么知道的？ 同学们， 假如现在不看钟表， 要想知道一件时间很短的事情经过了几秒，该怎么办呢？（拍手；数数）好现在我们就来学着这个同学数数的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着

7、秒针的节奏，一秒一秒的数一数。（15秒），在钟面上是如何知道秒针走了15秒的呢？ （3大格，15秒）说得太精彩了，送你3秒的掌声。游戏活动接下来我们来做个游戏，我请一位小朋友上前来拍皮球30，其他同学给他估算一下用了几秒的时间表，老师用秒表为他 准确计时。做好准备，开始， 停。（学生汇报） 准确时间是（） 秒， 恭喜估算接近的小朋友，看来呀，你们的估算能力已经有了很在 的提高，还有同学估算得不太准确的，没有关系，你们课后可以 经常练习，相信你的估算能力会越来越强。6、知道 1分=60 秒秒针呀，看着同学们学习这么认真，它也想显摆显摆，在钟面上走一圈，让你们看看，猜猜，它走一圈时间是多少秒？（6

8、走一圈0秒）真的吗？咱们一起来难，验证时请同学们观察秒针分针有什么变化？可要看仔细哟！你们发现了什么？同学们仔细 听听，这位小朋友刚刚有一个词语用得特别好，你们知道是哪个 吗？（同时）对啦，秒针走一圈的同时分针走了一小格。送他5 秒的掌声。秒针走一圈是多少秒？（60秒）分针走一小格是多 少分？ （1分）那你们不有新的发现吗？ （1分=60秒）同学们你们发现吗？同学们你们真是最棒的，让我们再次将5秒的掌 声送给自己。7、体验 1 分同学们的表现太好了，现在我将一段好听的音乐送给你们，不过呢，这段音乐里不藏有数学秘密呢，看你们能不能发现，听听吧听音乐，学生汇报。 ）你们真是火眼睛金，子就发现了音乐

9、中的数学秘密，没错，音乐的时长刚了是1分钟。你们8、1 分能做什么那一分又能做什么呢？老师给你们一分钟时间体验一下， 打算做什么。想想吧，等下告诉老师。好，你们就大胆的尝试吧。准备好了吗？开始，5 4 3 2 1停。（学生汇报）通过学生比较喜欢的活动，再做一次体验“秒” ，鼓励学生优点算大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学乐趣，体验过 程动静交替，做中想，想中做，手身经历知识获得的过程，同时，发展了 思维能力，培养了创新意识。 ）三）、巩固练习呀，一分钟可以做这些事，我希望你们今后能合理的利用时间，做时间的小主人，现在时间老人交给你们一片智慧大门的钥 匙，让你们打开一扇扇智慧大门，想不想打开， ）第一扇门，是我 会填，老师想以开火车的形式来完成（学生回答）同学们真行， 顺利的开启了第一扇大门，来吧，第二扇大门是充当小裁判，看 谁是最公正的裁判。看题，你会宣布谁是第一名，为什么？后面 的名次呢？你们同意他的宣布结果吗？（同意）你真是位公正的 裁判。你们的知识学得真好，快快快，第三道正等着你们呢。几 秒内完成，同学们有信心吗？（有）四谈收获哎呀，同学们打开了一扇扇智慧大门，恭喜你们成为了智慧之星，谁能说说你这节课有什么收获？(五拓展是的现在有了秒，计时就更精确了，时分 秒在时间王国里分