《让我们荡起双桨》说课稿

1、让我们荡起双桨说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的课题是让我们荡起双桨。下面我将从 教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面谈谈对本课教学的想法。 一、教材分析 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。是儿童歌曲中的经典之作。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。二、学情分

2、析 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，学生对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在老师的示范、指导下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。三、教学目标 教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学目标我是这样来设计的：1、情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正 喜爱

3、这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。2、过程与方法目标：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的 音乐情绪。3、识与技能目标：能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。 四、教学重难点 教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 教学难点：1.二声部合唱。 2.弱起小节 五、教学方法 音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。创设环境，激情导入，形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。六、学习方法 学生是学习的主体，要让学生能更好的掌握教学内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过

4、学生自己搜集、欣赏、展示影像资料。想象、听唱、试唱，自评，互评等方法更好地去演唱歌曲让我们荡起双桨七、教学过程 在教学环节中，我是这样设计的：一、激情导入，揭示课题： 通过播放歌曲让我们荡起双桨，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。二、理解体验，表现歌曲： 结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。 第一乐段的学习结合学生的基础，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。首先，学生自主轻声视唱曲谱(教师巡视指导，重点指导视唱能力弱，可以只唱2-3

5、句，不做过高的要求。) 其次听琴演唱曲谱，发现问题，解决难点，利用教师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱 ；最后分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点采取分组学唱的方法，每组自学23分钟后，小组进行汇报演唱，教师根据学生的演唱情况进行及时评价，然后针对问题进行指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。 第二乐段的演唱：采取以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。本这环节中分两步进行学唱合唱部分，

6、第一部分演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟悉旋律。在这其中教师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最后指挥引导学生相互倾听相互配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。 第二部分演唱歌词，首先教师同（35名）高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部能力强的同学进行示范。最后教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发现演唱问题，及时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌唱的幸福、喜悦心情。三、完整演唱 在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。 在这环节中，利用听录音伴奏，教师指挥完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱