使浏览更方便

1、使浏览更方便教材分析:本课是四年级下册第一单元的内容，本单元主要是学习使用IE进行网络游 览与信息的查找。这一块的内容对于学生来说并不陌生， 早在三年级和四年级上 册时都已经接触过使用IE浏览器上网，如三年级内容中的参观网上动物园、植物趣谈四年级上册中的因特网上游宝岛等，都对IE浏览器有了初步的介绍和使用，个别家里具备上网条件的学生更是对上网轻车熟路。因此本课的 内容相对比较简单，仅仅是浏览器的一些常用功能，让学生会并不难，关键是让 学生理解其作用，学会应用。教学目标:1 .知识与技能了解浏览器中“前进”、“后退”、“历史”、“收藏”、“主页”等概念;学会使用“前进”、“后退”及收藏来的使用、

2、主页的设置。在师生共同参与学习、讨论和交流的过程中，体验浏览器常用功能的作用, 以及如何应用。学会探究性学习。3情感、态度与价值观通过浏览器常用功能的学习，培养学生的探索精神。激发学生对网络学习的 热爱。教学重点:“前进”“后退”及收藏夹的使用教学难点:“前进” “后退”的有效范围及主面的设置教学设计及意图:、竞赛激情，疑问入题1. 举行“科学知识竞赛”师：同学们，今天在学习新内容前我们来一场竞赛，看那位同学能在最快的时间里答出老师的问题？而老师的问题都是来自中国科普网只要我们能快 速的在科普网上找到相关资料就能回答出老师的问题。2 进行抢答赛学生进入科普网查找问题答案进行抢答（答案均需学生打

3、开三层以上网页才能找到，并且每个问题都来自不同的内容板块）3. 由速度较快的的同学介绍经验并进行演示师：其他同学为什么速度这么慢呢？（不能灵活运用导航、迷失了方向）小结：互联网就像一个知识的海洋，等着我们扬帆起航去探索发现，但IE号这艘快艇我看我们班同学还对她不够了解， 容易在知识海洋中迷失了方向，其 实她有着许许多多的功能，能帮助我们更好的驾船遨游。今天我们就来学习她的 一些新功能，让我们更好的驾驭她。4. 出示课题使浏览更方便设计意图：通过一个抢答竞赛来激发学生的学习兴趣， 同时造成学生实际水 平与心理期望冲突，激发学生学习新知的欲望。如在查找答案的过程中，由于 所需答案在不同板块的三层网

4、页之下，很容易造成学生在网站中迷失方向，由得分高的学生介绍其经验，当然这些学生不一定掌握好了IE的常用功能，也许 只是比较熟练或能灵活地运用导航超链接。这些同学的演示也能激发其他学生 的求知欲望。、巧设比喻，船中探密（一）来回自如一一“后退”、“前进”1. 师：刚才几位快的同学经常用到了我们“快艇”上的一个按钮“后退”，它的作用就能让我们的“快艇”回到原来浏览的地方。我们刚启动“快艇”就给 它设定了目的地“中国科普网”，一到了那里我们发现那里风景优美，而且地方 很大，就像一个大公园，道路四通八达，转着转着有些同学就找不到大门（首页） 了。2. 课件演示“快艇”游览，并出示下图。3. 结合刚才的

5、讲解学生再次查找刚才抢答题的答案体会后退与前进。（操作中学生可能会发现，为什么前进不能用呢？为什么一开始“后退” 不能用呢？象此类的问题我们都可以现场让知道的学生来当当小老师。）4结合上图进行小结IE “快艇”只有在经过了两个地方以后，她的“后退” 才可以使用，要不然她就没地方可以退了，同样只有“后退”一次之后，才可以 使用“前进”按钮，要不然“前进”就没目的地了。设计意图：通过比喻，把IE比成上网冲浪的快艇，通过图例介绍IE浏览网 站的过程，即通过ABC大景点和C1C2小景点来比喻上网过程中的在本窗口打开 和在新窗口打开。这样比较形象直观的来理解“前进”与“后退”按钮的功能。这一过程中让学生

6、当当小老师一方面满足了学生的表现欲望，更能激发其学习 欲望。使学生的操作技能实现互补。（二）寻找过去“历史记录”1.师：我们的“ IE号”智能快艇除了能记住自己刚刚走过的地方，还可以 记住以前去过的地方，而且记忆力非常好呀，最多可以记起两三年内所去过的地 方。大家找找看，这个功能藏在什么地方呢?2学生自由探索发现3师小结点评（有些同学可能会发现地址栏下拉菜单中保存着很多地址,这一点我们需要说明，这里的地址是通过地址栏输入后才会保存进去的，因这一 块涉及到了 IE选项里的自动完成功能，所以只让学生有所了解就行了，而历史 记录记录的是最近的访问记录。）4学生再次操作，从历史记录中选择一个自己感兴趣

7、的网站。5. 师：有些同学可能发现，记录太多了，把自己喜欢的都放在一起多好呀?我们艘快艇有没有这个功能呢?6. 学生再次尝试探索设计意图：由于我们很多学校机房安装时，系统一安装后就安装了还原卡, 可能会导致历史记录中的记录较少。需要我们在课前做好准备。这一块内容基 本放手让学生自己自己探索。来发现IE浏览器历史记录的作用，再通过设疑: 记录太多了，怎么才能把自己喜欢的都放在一起呢？弓I入到“收藏夹”使用。（三）珍藏宝贝一一“收藏夹”1.由有发现的学生进行演示讲解2学生对照课本进行操作，把自己最喜欢的网站添加到“收藏夹”3师：其实“收藏夹”就像我们这艘快艇的的一个导航记忆，把目的地地 址存进去之

8、后，只要按一下相应的按钮就到我们想要去的地方。4. 小结点评。（对于收藏夹中的其他选项不作讲解，只要求会把当前网页 添加进来就行）（四）开门见山更改主页1师：同学们都收藏了几个目的地呀？这么多地方你最喜欢哪个地方呀?能不能让我们的快艇一启动就直接到自己最喜欢的地方呢?2学生尝试探索汇报。（师点评）3.师：我们的IE号“快艇”有一个控制中心，就是“ In ternet选项”，进 入该中心可能对我们的“ IE号”进行很多设置，我们前面学到的“历史记录” 也在这里进行设置，能使我们更好的来驾驭她。（演示主页设置方法）4.师：这里的主页跟我们平时在网站上看到的主页可不一样，平时在网站 上看到的主页是指

9、这个网站的首页就好像一个大门，而我们设置的主页是指我们IE打开后看到的第一页。5.学生把自己喜欢的网站设成IE的主页。6.师点评小结。设计意图：这一部分是是本课的主要内容，通过巧设比喻，把IE比成上网 冲浪的快艇，IE上的一些功能按钮比成快艇的操作按钮，让学生在老师的引导 下进行船中探密。以问导学，一步一步掌握 IE的使用技巧。在理解“前进”和“后退”按钮时，采用图例来讲解IE上网的过程，用大景点 ABC小景点C1C2 来表示在本窗口打开及在新窗口打开的网页。使学生更好的使用浏览器。三、自由探索，交流技巧1.师：我的IE除了这些常用功能之外，还有很多其他的功能，就看同学们 能不能去发现?2.

10、学生分组自由操作。3. 小组汇报操作心得。（用“我们发现了，它的作用是”来说说）4. 小组互评、师评。设计意图：这一部分是鼓励学生自己动手去发展，去尝试，用“我们发现 了，它的作用是”来说说自己的发现。其实我们知道我们的计算机操 作只要自己动手去做，去尝试，就会发现其实就这么简单，我们也都是这么过 来的。而自己发现的对学生而言更容易记住。有利于知识技能的构建，也有利 于培养学生的自学探索精神。而我们信息技术教学最需要的就是这种精神。四、课堂总结，梳理技能1.师：这节课你学会了什么？有什么感受？你还想让IE有什么功能呢?2.全班交流。设计意图：这一部分作为本课的总结，让学生对本课的知识进行回顾疏理, 感受IE浏览器的超强功能，并让学生说说你还想 IE具备什么功能呢？让学生 展开想像。也许有些功能在不久的将来也可能实现。五、课后反思本堂课在轻松愉快的氛围中进行，首先我利用知识竞赛引发学生探索的兴趣，再把竞赛题目与我的整堂课贯穿起来。通过比喻，把IE比成上网冲浪的快 艇，利用图例介绍IE浏览网站的过程，再引出如何查看历史记录、将网页保存 到收藏夹，如何设置主页等知识，一环接一环，比较有条理。但是这只是我想到