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文档简介

1、三年级语文:她是我的朋友两种教学(参考文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important(语文教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文:她是我的朋友两种教学(参考文本)I教材简介:语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,II本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习本教材的学生可以

2、提高自身I i技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。|设计思路1在略读课文的基础上,画出并通过对描写小男孩献血时神态、动作的句子的精读,体会他内心活动的变化,渗透无私奉献的友爱教育,同时学习抓住关键词语体会文章思想感情的读书方法。教学过程一、导入提出本课学习任务1. 由狼牙山五壮士的简单回顾,引入学习战争时期的另一个感人故事,揭示课题。2. 读读“阅读提示”,提出学习任务与要求。 略读课文,想想小男孩献血时是怎样想的? 读读课文,画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,思考教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案他内心活动有什么变化。 把你想到的

3、与同学交流,再有感情地把课文多读几遍。二、略读了解课文主要内容学生根据学习要求,自主略读课文,边读边想边画边交流,教 师巡回指导,了解学习情况,满足学生即时求助需要。三、品读揣摩内心活动变化(一)交流自读情况与感受1. 交流一:你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知 道的?是用什么方法知道的?这个环节教师不作深入的启发和讲解,而是让学生自由地充分 表达自己的阅读感受,了解学生的阅读方法和对课文的理解程度, 为下一步重点品读作好铺垫。2. 交流二:把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子,读给 同学们听一听,并简要说说自己体会到什么。这个环节教师也不作深入的启发和讲解,而是让学生交流画出 的

4、句子有哪些,以及自己的体会是什么,了解学生对小男孩内心活教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案动变化的理解程度,为下一步重点品读作好铺垫。(二)品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化(1)出示导读题:依照下面的例子,根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的 语句,提出问题,并试着自己解决,然后与同学交流。例:一阵沉 默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。(阮 恒举手时为什么“颤抖” ?为什么把手“放下去”又“举起来” ?)(2)集屮品读:联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫, “颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕,“又举起来”是要坚持

5、献血。然后以朗读体味加深感悟:为什么愿意这样做呢?小男 孩是怎么说的呢?(3)小组讨论:“她是我的朋友”,阮恒这样说的时候,他是怎 么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的 精神。(三)有感情朗读,体会小男孩的内心变化与奉献精神1. 让学生带着自己的理解和感受,自由选择一句或一段进行有 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 感情朗读。2. 有感情朗读第514自然段。四、回顾升华文章思想感情自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几遍。设计思路2在略读课文的基础上,提出探究研读专题;然后组织学生进行 小组合作学习、讨论、探究;最后通过各个

6、侧面问题的汇总交流和 重点品味,让学生体会小男孩献血时内心活动的变化,渗透无私奉 献的友爱教育,学习探究性阅读方法。教学过程一、略读提出研读问题1. 创设情境,导入新课。由红十字会宣传义务献血的课件或教 师义务献血的事情引入新课,揭示课题。2. 根据“阅读提示”略读课文,了解课文内容,初略课文情境。3. 交流略读情况与感受,提岀研读问题。让学生说说知道了什 么?还想知道什么?再引导学生从题目处、提示处、关键处、疑问处、第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案省略处等地方提出问题,教师梳理归纳出几个有代表性的研读问题:小男孩献血时是怎么想的?小男孩在献血过程屮内心

7、活动有什 么变化?医生对小男孩说了些什么,小男孩就立刻停止了哭泣? 小男孩为什么愿意这样做呢?小男孩说“她是我的朋友”这句话时 心里是怎么想的?为什么用“她是我的朋友”做题目?献血到底 是怎么回事(这个问题留待课后拓展性阅读解决)?4. 分组。学生根据自己的兴趣自主选择一个或两个问题,同一 问题的学生组成一个学习小组。或者,先组成学习小组,由学习小 组讨论确定本组研读专题。二、探究进入研读阶段1讨论研读方法。小组讨论所选问题要从哪几个方面入手研读, 提出研究方法。教师参与讨论,并相机给予指导,如“小男孩在献 血过程屮内心活动有什么变化?”这一专题可以采用:抓住重点词 句进行体会;联系上下文进行

8、体会;朗读品味进行体会。2.合作研读课文。各小组自行合作研读所确定的问题。教师巡 回了解研读情况和感悟程度,并给予适时适度的启发与指导。小学三年级语文教案三、交流反馈研读情况1. 准备发言提纲。各小组从三个方面准备发言提纲,讨论发言 内容:本组确定的研读问题是什么?本组是怎样研读的(过程)? 研读后有什么收获?2. 交流研读情况。由各小组派代表发言,交流第一、二、三个 问题,再交流第四、五、六个问题,分两个层次从一般性理解到深 层次体会。要求其他组认真倾听,边听边准备提出疑问或补充发言。3. 质疑问难。小组代表发言后学生提出质疑。教师对研读不足 的地方进行相机引导。女口,“小男孩说她是我的朋友这句话时心 里是怎么想的?”教师可以这样引导学生换位思考:“如果你是小男 孩,你沉默时会想些什么?举起手来时会想些什么?又放 下手去时你会想些什么?再举起手来时会想些什么?”这 样,通过将心比心,体会小男孩的内心活动变化。又如,“为什么用她是我的朋友做题目?”可以这样引导:你能不能给这篇文章 另拟个题目孑比一比这些题目屮哪个题目用得好?为什么?引导学 生从文章的思想感情方面去体会这个题目在文屮的作用。第8页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案四、融合升华研读成果1. 引导学生根据板书(神态与动作的重点词),简要概括课文

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