2021年中班下册数学教案20篇

1、幼儿园教案2021年中班下册数学教案20篇幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年中班下册数学教案20篇这是中班下册数学教案20篇，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)设计意图：新纲要指出教师应该引导对周围环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应该构建他们初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中没写简单的问题。为此我设计了此次的活动，中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为了可爱的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸

2、引幼儿的同时，发展幼儿的思维和语言表达能力。活动目标：1.认识半圆和椭圆。2.能从许多图形中找出这两种图形。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习图形的兴趣。活动重难点：活动重点：认识半圆和椭圆。活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，哪里是半圆的。活动准备：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。2.用几种图形拼成的花，动物等。3.操作材料每人一份。活动过程：1.认识半圆和椭圆，区别他们与圆的不同。（1）认识半圆，并与圆做比较。老师：（出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术哦，

3、小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？（出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？（2）认识椭圆并于圆做比较。教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？学说：这是椭圆。那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？2.看图找图形。（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一

4、找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。3.在许多图形中找出半圆和椭圆。（1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。教师巡回指导。（2）与同伴相互检查。小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。（3）展示幼儿的操作。教师进行点评。（结束活动）活动反思：此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发现自己还存在很多的不足，特别是一些细节方面的问题考虑的不是很好，希望以后可以通过不断的学习进行改进，多向有经验的老师学习，多进行自我反思。此次活动中1.首先在时间的控制上，没有能够

5、准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。第2篇、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思)活动设计背景中班幼儿在前期有了一定

6、的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级许多小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探索关于守恒的概念。活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自信心和创新意识。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动准备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。*创设情境：泡泡

7、表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。引导幼儿拿出学具吹泡泡按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。*进一步感知10以内等量物品的守恒。请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。3、分组活动。师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。4、交流小结，收拾学具

8、。各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。5、 活动结束教学反思数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。反思活动，有以下不足：1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。2、 分组活

9、动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。第3篇、中班数学活动比一比，说一说教案反思活动目标： 1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。 2、愿意用语言表述活动的结果。 3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重难点： 能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。 活动准备： 1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。 2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。 活动过程： 一、观察动物图片，区别粗细。 1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。提问：大象和长颈鹿比，

10、谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。 2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。二、观察积木板，区别宽窄。 以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。三、观察班级环境中的物品，找粗细。 请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。四、游戏：比一比，找一找。 1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：抱一抱粗树干。一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过…… 2、游戏几次后两组交流。活动反思：在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的

11、调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。第4篇、中班数学活动教案：相邻数教案活动目标：1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。3、发展目测力、判断力。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。活动过程：一、给数字朋友送点卡。呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽！，（出示火车图片）1、小火车一共有几节车厢？（9）2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊？（2、5、7、9）

12、请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。数字朋友真开心，你看他们今天都换上了五颜六色的衣服。二、初步学习相邻数的概念1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢？5的邻居是……2、小朋友真聪明，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的游戏了。2的邻居是几和几？打开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。三、游戏：找邻居火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢？原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。下面我们来玩个找邻居的游戏。老师

13、说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，在这里。3的朋友在哪里……数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。四、操作：1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。3、评价。五、结束活动：组织幼儿玩找邻居的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的游戏。老师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找

14、吃的,小动物们不要害怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开始游戏。（游戏几遍后），到外面去做这个游戏，自然结束。第5篇、中班数学活动按规律排序教案反思活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、各种图形若干、固体胶2、幼儿操作纸、双面胶活动过程：小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？好

15、，我们一起来看看，是什么礼物呢？1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。（1）、老师打开第一个礼物盒：哇！是一个漂亮的头饰。（老师戴在头上）好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？小朋友：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 ……（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们

16、图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗?（1）、出示第一个头饰：蓝花 红花 黄花 蓝花 红花 黄花……让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。（2）、出示第二个头饰：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形 绿三角形请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。

17、我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。4、幼儿操作活动，教师巡视指导。5、操作评价（1）、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。（2）、表扬做得好的幼儿。6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）活动延伸：带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。

18、如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。第6篇、中班数学活动认识长方形教案反思活动目标 1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。 2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确

19、区分长方形。 3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺 子等） 活动过程一、导入活动： 1、手指游戏：我有一方田。 2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边？几个角？ 二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。 1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。 （1）数一数，长方形有几个角？有几条边？ （2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？ 2、引导幼儿总结长

20、方形和正方形的异同点： 相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？ 不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？ 三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。 1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。 2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。 四、生活延伸： 1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？ 2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 3、动手操作：提供计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。活动反思1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配

21、合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。第7篇、中班数学活动花片排排队教案反思活动目标 1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。 2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。 3、培养幼儿比较和判断的能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 教具：花片的不同排列的图案两套。 学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。 活动过程一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。 1、观察第一幅。

22、师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片） 师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？ 幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测） 幼：一样多。 师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。 师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。 2、观察第二幅。 师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？ 教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。 二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种

23、排法。 分组操作，个别讨论。 1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5 个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作） 2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。 师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个） 师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？ 师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错） 教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。 把花片送回家。三、第二次操作活动排队（重点） 分组操作：感知数量是5的大小

24、相同、大小不同的排列的方式。 1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？ （5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？ 2、幼儿分组操作： 从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。 队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。 师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。 队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。 师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）

25、教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。 四、第三次操作活动： 1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大 一个小） 师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？ 2、幼儿分组操作。 师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！ 五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。 师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼 儿自由排各种队形。）活动反思我觉得幼

26、儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。第8篇、中班数学活动教案：认识时间教案活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息

27、，珍惜时间的好习惯。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动内容：时钟活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表， 给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从12跑到1

28、2，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿观察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、游戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间

29、表。第9篇、中班数学一一对应教案反思活动目标1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。2.培养幼儿比较和判断的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习的兴趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书数学上册。活动过程1.游戏找朋友(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕

30、等。2.游戏喂小动物吃食教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。课后反思上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功

31、底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。第10篇、中班数学活动它们一样多吗教案反思活动目标：1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。2、能自己检查自己操作的结果。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、了解多与少的相对性。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：PPT、幼儿画册活动过程：1、判断物体的数量是否相等。（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两

32、排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品活动反思：它们一样多吗？是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚

33、的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。第11篇、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。活动目标：

34、1运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。2能够一个接一个地感知集合中的元素。3发展目测力、判断力。4激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5发展幼儿逻辑思维能力。重点难点：能运用一 一对应的方法比较物体的多少。活动准备：相应的图片若干、比多少操作材料人手一份；等量判断操作卡等。活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友

35、，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？三、分组操作1、介绍操作材料和操作方法。我们先来玩比多少的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩哪两排一样多的游戏。2、幼儿分组操作，教师巡回指导。活动反思：此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动

36、，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了比多少操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。第12篇、中班数学活动比较宽窄教案反思设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中

37、的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。2.培养幼儿比较和判断的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习的兴趣。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点：重点：比较三个以上物体的宽窄。难点：感知物体宽窄的相对性。活动准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。2.一条宽窄不一的

38、小河多媒体课件。3.两条长短不同的纸片。4.找围巾的多媒体课件。5.生活中宽窄物体的图片。活动过程：一、游戏引入 激发兴趣（游戏：找路 游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡：亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条

39、路呢？幼：走这条。师：为什么？幼：这条路宽，那条路窄。幼：老师，走这条。师：为什么？幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用宽窄正确表述）【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲身体验 探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路 再次读红果果绿泡泡的信：在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底

40、小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？幼：小马说的对。幼：小松鼠说的对。幼：小松鼠说的对。师: 你认为小河是宽还是窄呢？幼：宽。师：为什么呀？幼：我跳不过去。幼：很窄。师：为什么呢？幼：我这样就跨过去了。幼：很窄，我能跳过去。【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】3.师：你是从哪里通过的？幼：这里通过的。幼：我从这里通过的。师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？幼：这里宽一些。幼：这里窄一些。（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉

41、小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。幼：好！2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！幼儿操作，教师指导。师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】3.师：桥架好了，我们试试吧，幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感4.师：桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的【合作游戏法，感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给

42、绿泡泡2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况师：你怎么比的？幼：我看见这条就宽。幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。师：你的这个办法可真好！3.解决幼儿操作中出现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点

43、的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。三、应用新知 升华体验找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。 此环节作为延伸活动进行。活动反思：在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子喜欢探索生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的宽窄有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比

44、较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，将宽窄这一数学问题巧妙地设计到生活情境中，以此来组织数学教学活动。这种生活化的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满数理逻辑的生活情境(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以数学的思维和方法解决一些生活中的实际问题；另一方面又强调让幼儿在解决生活事件的冲突与矛盾中感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是教而是导，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入

45、学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。 但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。第13篇、中班数学活动教案：统计教案教学目标：1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学

46、活动的快乐。活动准备：小朋友的书 数学、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。活动过程：一、了解统计表、条形统计图的意义1.出示统计表之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方2.出示条形统计图我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方？二、对比两张表格你更喜欢统计表还是统计图？为什么呢？教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。三、展示空统计图，集体

47、探索如何使用统计图进行统计1.出示一张空白的统计图，提出要求曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图？四、小组操作统计1.确定统计对象除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么？2.分组操作请每个小组完成一张统计图3各组分享、交流各自的统计结果第14篇、中班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。活动目标1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并说出比较结果。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体

48、验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。重点难点1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一

49、高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如老师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。四、实践操作按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：（1）按瓶子高矮排序； （2）按积木从低到高叠楼梯；（3）按杯子

50、高矮排序； （4）按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？五、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点：一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。这节数

51、学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的

52、话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。第15篇、中班数学比较高矮教案反思设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。活动目标1

53、、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。2、学习区分高矮并说出比较结果。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。重点难点1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动准备1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。二、幼儿和幼儿小组比高矮活动1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。三、操作和练习1