-让我们荡起双桨

1、19.-让我们荡起双桨教学目的1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。教学重点通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。教学难点歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。课前准备可准备这首歌的磁带。教学时间1 课时。教学过程一、了解背景，减轻难度在学本课前可安排看花儿朵朵这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师

2、也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下 60 年代花儿朵朵这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。二、加强自学，培养能力本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡 摇动；尽情 尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。 先了解 “尽情 ”一词意思， 是讲尽量满

3、足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在 5 种解释中再确定字意。又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。课后提出 “课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了 “我们 ”什么样的心情？这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们 ”什么感情？第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快， 因

4、此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。刚才你们说了，是在“我们 ”划船时很高兴，可诗中没用“划 ”，用的是哪个词？“荡 ”是什么意思？这里为什么作者不用“划 ”而用荡？表达了少年儿童什么心情？“荡 ”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们 ”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。接着可以再问：刚才同学们讲了“我们 ”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清， 能照出白塔倒影， 很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们 ”为什么会如此

5、高兴，只因景色美吗？ （是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅， 所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们 ”什么感情？（这次是当 “我们 ”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们 ”那种幸福自豪感。 ）“太阳 ”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光 ”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他

6、们，60 年代，我们把党比作 “太阳 ”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走， 特别是少先队员是党的接班人，因此用 “红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着 ”在这里是 “向着 ”的意思，也就是“跟着 ”的意思。 “阳光 ”指党的温暖，洒在海面上，使“我们 ”都能沐浴党的关怀。这段中哪句最能表达出“我们 ”那种自豪感？找出读读，说说为什么？（ “水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们 ”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看 “我们 ”如何如何， 在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们 ”的心

7、情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们 ”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们 ”学习之余，尽情享受快乐时， 并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？“安排 ”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排 ”下幸福生活呢？（引导学生

8、理解到：“尽情 ”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话， 当小船轻轻地、 自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3 自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）（刘铭燕）19.*让我们荡起双桨由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !（释义）花草的香气，也泛称一般物体的

9、香气：那瓶花露水传来一股清芬。形容香的：芬芳的花朵。（名句）清诗为题品，草木变芬菲。 宋 苏轼和段屯田（清诗为题作品味，草木也会变芳香。）（谜语）草上盖着八把刀。（儿歌）大地回暖好春光，百花开放吐芬芳，惹得蜂飞蝶也舞，我们郊游多欢畅。（古诗）覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 宋 韩琦迎春花5 月光曲生字：芬由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !一、教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

10、4、能有感情地朗读课文。二、教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教学难点：1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思四、课时安排：3 课时3，以及作者的思想感情。第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩， 她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖

11、火柴的小女孩 板书课题 只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。二、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。3、开火车读生字，组词。4、边读边写，识记生字。三、初步理解课文内容（一）、学生边听课文录音边看课文边思考： （ 1）小女孩是个怎样的孩子？（ 2）你对这个小女孩有什么感觉？（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段（三）、讲授第一段（ 1）教师范读课文（ 2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子天冷极了，下着雪，而小女

12、孩却 “关着头赤着脚 ”在街上走着， “光 ”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱 ”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。 “她爸爸会打她的 ”、“家里跟街上一样冷 ”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。（ 3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。四、巩固练习：辨字组词：烤（）焰（）烘（）橱（）考（）掐（）哄（）厨（）五、结束语：同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习

13、。语文教案卖火柴的小女孩由范文先生网教案频道转载请注明出处!https:/ 搜集整理，版权归作者所有,学弈第一课时教学目的：1学习本课生字，理解词语的意思。2练习朗读。熟读课文。教学过程：一、激趣导入1同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈 。2读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。 ）3本文选自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子： 战国时期思想家、政治家、 教育家。 名轲，字子舆。 战国人， 肯定人性本来是

14、善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有孟子，是儒家经典之一） 。二、自读课文，解决疑难。1按要求读文。”（ 1）读准字音。（ 2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。2汇报交流（1）字音：指名读文，纠正字音。huwihzhuf yu诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（ 2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。1教师范读。2指导文言文读法。3学生练读。四、布置作业1读课文。2结合注释理解课文内容。第二课时教学目的：1理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。2熟读、背诵课文。教学过程：一、初读课文，整体感知。1指名读课文，

15、思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。 ）二、深入理解课文内容。以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。1逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）2用自己的话连