高一语文复习课教案2

1、 高一语文复习课教案 分析文章结构，把握文章思路 、培、培养学生的阅读能力。3教学目标：1、培养学生分析文章结构的能力。2 养学生的写作能力。 学习重点：领会分析文章结构的技巧。 教学难点：领会分析文章结构的技巧。 教学内容： 一、知识传授。 ，便有人误解分”“结构层次和“层次”连在一起说成由于平时人们常把“结构” 析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素： ）层次和段落 （1客观矛盾的各层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、层次是文章思人们认识问题的思维进程在文章中的反应。换一句话说，个侧面、合为一个考点的原因”把握文章思路“分析文章结构”“路发展变化的阶段。这就是 所在。

2、（2）过渡和照应为使文章脉络清晰，文路畅通，写文章总要运用过渡和照应。过渡，是指上下文各照应有文章内容与标题照应，之间的衔接转换，照应是指前后文的关照呼应。 部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。 ）开头和结尾 （3抓住开头和结尾，从阅读的角度看，开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。有助于对某些表而且有助于把握文章主旨，不仅有助于把握文章的思路和结构， 达技巧的分析评价。 此外，还有线索等。 这样看来，分析文章结构就包含着对上述要素的分析。 二、金题体悟： 1 题） 例如（1993年高考第24人们越来越要年联合国教科文组织的一份报告学会生存中指出：“ 1972 求把所有人人们的创造能力

3、是最容易受文化影响的能，然而，“意识的一切潜能都解放出来”因此，开发创造精神和窒息创造精神这样双重力量是并存的。”。它强调说：“力限制了思有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化a限制了发散思维d无法产生突破和解决新问题c对问题的固定反映方式考b再现的聚敛练习、墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感f强调记忆、的发挥e缺乏形象和审ih情感因素不足性思考g忽略应用、联想的扩散性思维训练 j缺乏认知中的愉悦和激励。美内容处没有标点，其中有几处应加分号，其余有10第二段（上段）中自 a到j 。 均为逗号。应该使用分号的是（只填字母）_ 方法指导： 一分析层次有两项要求： 分析层次，就是分

4、析文章各部分之间的组合关系。 是辨明关系，即辨明各部分之间是承递关系、并列关系，还是总分关系等等；二 是分出逻辑结构中的等次，与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。分析层次的依据是对各部分内容的准确概因此， 层次是着眼于内容划分的， 也就是就全文的层次分析而言，是以对各自然段内容的准确概括为基础的，括。是以对各句的内容准确把内容一致的段归在一起为一层。就段内层次分析而言，段内余者以此类推。概括为依据的，也就是把内容一致的句子合在一起为一层，层次分析，首先要认清段的类型。从表达方式来说，可以分为记叙段、描写段、还要注意句子之间意其组合规律不完全相同。说明段和议论段。段的类型不同， 步骤是相同的

5、。义衔接转换的语言标志。全文的层次分析和段内层次分析的原理、有时，考查理解文章结构层次的试题也可以用简答方式或填写图表、调整顺序、 编提纲、加标点等方式。 个语句单位，实际上只能分10这里，考查的是划分语段内部层次的分析能力。 2 三处要用分号隔开，才能明确显示这个长句构成的语段内、hc、f为4个意在部的层次。仔细阅读，不难看出这样四个并列的意思：概念的内涵固定化；如果情感因素不足。强调记忆和聚敛性思考练习；对问题的固定反映方式； 不能理清这个思路，则会将其他阐释性语句当作层次的关键，致使答案出错。 三、阅读训练。 余秋雨 我以为，中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。这个苦难的民族

6、站远了看，长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，为我们生存的星球留下了一种人类意竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、荒凉的旷野淡淡的夕照、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚 的多了。就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不但是 , 但注定要稳稳当当地造福千年。起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，长城的社会功用早长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。旱涝无常的四川平原而它至今还在为无数民众输

7、送汩汩清流。有了它，已废弛，天府之国总是沉着地提供庇护和濡成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难， 养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有了李白、杜甫、陆游的川行华 章。说得近一点，有了它，抗日战争的中国才有了一个比较安定的后方。延伸的距离并节节延伸，它的水源不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、长城长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。不比长城短。毫无所求得它却卑处一隅，像一位决不炫耀、摆出一副老资格等待人们的修缮， 乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 它，就是都江堰。 用一句话概括第一段在全文中的作用

8、。（不超过10个字）(1)6 答：作用是 3 个）第一段的意思，如果换成以都江堰为主体，应如何表述？（不超过20（2 字） 。 答：_）第二段首先概述长城的伟大，原因是什么？（请用原文回答，不超过（17 个字） 12 。 答：因为它_ 味道”分别指什么？本文第二段中“站远了看”和“ (2) 8个字）站远了看”指： _。（不超过答：“ 。（不超过十五个字）_ “味道”指 第三段从哪三个方面对都江堰和长城作了比较？ 8 。 答：_第五段中，作者指出都江堰和长城的文明大不相同，请加以概括。（各不超9 个字）过15 答：_。 ）10对文章的内容和写法的理解，不正确的两项是（满怀激情地赞美了提出观点，作

9、者开门见山，以反衬的手法贬长城褒都江堰，A. 都江堰的千古功绩。 因为二者有许多开始不写都江堰而写长城，是为下面更好地写都江堰作铺垫，B. 一致的地方。抒写了融进了自己的文化认识和感受，C.本文在评述中国历史上的伟大工程时， 自己独特的见解。 是它的后辈。长城只是它的小弟弟， 主要是因为它历史悠久，D.作者赞美都江堰，鲜明的提出了都江堰是中国历史上最激励人作者着眼于造福人民大众的角度，E. 4 心的工程，字里行间洋溢着对都江堰热爱和崇敬的感情。 附： 课时参考答案 第29 形状奇异，七彩缤纷 1 D 2 3. C 4.我的所见所闻；雨字比喻；使所写的事物具体形象。 5东山春日烟雨图。 1）揭示主旨，总领全