新人教版小学语文六年级上册第八组《走近艺术》一组教学设计

1、新人教版小学语文六年级上册第八组走近艺术一组教学设计 第一课时课前玩游戏：同学们，我们在上课之前先做一个游戏，好吗？活动活动筋骨，抖擞抖擞精神。配乐玩蚂蚁上树伴随着欢快的音乐运动，真是一种享受。图片导入：（出示一组图片）下面，老师请大家来欣赏这样几幅图片。这几幅图片带给你什么样的感受？今天我们将走进艺术的百花园，感受艺术带给大家的无穷魅力。本组课文有几篇文章组成？我们先来学习一个千古流传，令人吟诵至今的故事。板书伯牙绝弦一、精读伯牙绝弦，渗透方法1预习汇报。（1）通过查资料，对俞伯牙和钟子期了解多少？（2）这是一篇文言文，文言文很难读。课前已经让大家读了，我听听你能不能读正确。纠正读书的停顿、

2、字的发音。（查资料，文读通）2请你借助下面的注释，试着理解文章的意思。学生小组内自学解决。（借注释，知大意）（若理解不到位，针对理解不到位的句子让其他学生谈不同理解。若理解比较到位，就质疑，让大家谈哪个地方理解不了？）3提问：伯牙善鼓琴，钟子期善听。他俩一个擅长“弹”，一个擅长“听”，从哪些句子可以看出他俩技艺非凡呢？如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你会怎样赞叹？（肯定学生想象力丰富）读出你听琴后的感受，读出泰山的巍峨与河水的浩大。（若生读得好，师：仿佛看到了巍峨峻拔的高山，泰山海拔1545米；奔腾不息的江水。若读得不好，师：我看到的山不是很高，水流量很小。另请同学起来读。）（伯牙弹

3、琴出神入化，子期听琴水平同样高超）伯牙的琴声不止是高山、流水，如果“志在明月”，钟子期会怎么说？出示：志在明月，钟子期曰 志在清风，钟子期曰 ， 所以文中说“伯牙所念，钟子期必得之”。这哪是一般的朋友呀，这就叫“知音”哪！无奈世事难料，子期不幸去世，伯牙在子期墓前写诗一首，悼念知音：（投影出示）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（pu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！同学们，这是一种怎样的心情？请你怀着这种心情来读最后一句。想意境，悟文情（抓住联想或想象，来感受艺术的魅力）。相识满天下，知心有几人，于是俞

4、伯牙破琴绝弦谢知音。4感情诵读，积累语言。同学们，这个故事经典感人，如果不把它记在心中，会留下遗憾的。让我们感情朗读，记在心中好不好？5小结学法。同学们，通过学习伯牙绝弦，我们知道了学习文言文的一般方法：一、查资料，文读通；二、借注释，知大意；三、想意境，悟文情；四、感情读，记心中。同时，我们还知道了要抓住联想和想象，来感悟艺术的博大精深。让我们通过抓联想和想象来学习月光曲二、略读月光曲，依法自学。1出示学案，学生自学默读课文概括内容 请你用简练的语言概括课文讲了一件什么事？ 品词析句理解内容 贝多芬为什么要给穷兄妹俩弹第二首曲子？请你在课本上划出相关句子，想一想。 抓住联想感悟文情 请你用“

5、 ”标记出兄妹俩听到琴声联想到的句子。并试着和同桌谈谈你有哪些体会和感受。 2交流学习情况（1）概括内容：注意引导学生抓住主要人物，主要事件。（2）出示句子“弹得多纯熟啊”，理解贝多芬找到了知音。（3）读联想到的句子，谈感受。若学生谈到乐曲的变化：志在明月；志在云朵；志在巨浪；感受知音，感受对音乐的酷爱，感受技艺的精湛。读出感受，让学生根据自己的实际情况背诵。贝多芬的创作灵感来自何处？（来自当时的情景）小结：艺术的确能给大家带来美的享受，抓住联想能深入体会人物的内心，能使我们的生活更加美好，更加精彩。三、欣赏高山流水。让我们静静地欣赏一下美妙的音乐高山流水。第二课时四、略读蒙娜丽莎之约、我的舞台，仿写爱因斯坦肖像。1出示学案默读课文概括内容 读我的舞台一课，想一想：课文中从哪四个方面，写出艺术对我有着神奇的吸引力？1 2.3. 4. 抓住联想感悟文情 蒙娜丽莎之约：找出文中具体描写画像的部分读一读,看看作者写了蒙娜丽莎的哪几个方面？哪些句子是实实在在的描写（用 划出），哪些是引发的联想和想象（用 划出）。想想这样写有什么好处？ 2交流学案（1