高一英语（下）必修四Unit 4 教学设计

1、Body Language Warming up & Listening 教学设计教学设计 教材分析教材分析 教学过程分析教学过程分析 学情预测分析学情预测分析 教学目标分析教学目标分析 教法、学法分析教法、学法分析 Unit 4 Period 1 一、教材的分析一、教材的分析1、课文内容课文内容2、教学重点教学重点3、教学难点教学难点 课文内容简介课文内容简介 本单元的中心话题是本单元的中心话题是“身势语身势语”。“热身热身” ” 部分以列表对比的形式引部分以列表对比的形式引导学生了解有声语言与身势语之间导学生了解有声语言与身势语之间的对应关系。的对应关系。“对话对话” ” 部分建议学部分建

2、议学生结合身势语和有声语言把一些动生结合身势语和有声语言把一些动作表演出来，既有趣味性，又有体作表演出来，既有趣味性，又有体验实践性。验实践性。“听力听力” ” 部分是以听的部分是以听的形式进一步向学生介绍了肢体语言形式进一步向学生介绍了肢体语言的交际功能以及部分东西方手势语的交际功能以及部分东西方手势语的区别。的区别。教学重点教学重点 1 1、帮助学生了解、掌握日常帮助学生了解、掌握日常生活中常用的一些身势语。生活中常用的一些身势语。2 2、让学生能结合口语及身势让学生能结合口语及身势语来表达自己的思想。语来表达自己的思想。3 3、训练学生通过听、说练习训练学生通过听、说练习提高自己的听力水

3、平。提高自己的听力水平。 教学难点教学难点：1 1、身势语的中外文化的身势语的中外文化的区别及其动作的正确表达区别及其动作的正确表达 。2 2、学生课外查阅资料的学生课外查阅资料的能力培养。能力培养。二、教学目标分析二、教学目标分析1 1、理论依据理论依据2 2、语言知识与技能目语言知识与技能目标标3 3、情感态度与文化意情感态度与文化意识目标识目标 理论依据理论依据 新课标提出：英语课程的新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情能

4、力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养开发思维能力和提高人文素养的过程。的过程。 语言知识与技能目标语言知识与技能目标1 1、熟练掌握与熟练掌握与“身势语身势语”话题相话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。关的常用词汇及主要语言表达形式。2 2、学生之间能交流、合作，共同学生之间能交流、合作，共同就就 given topicsgiven topics较好地完成一些开放性较好地完成一些开放性话题。话题。3 3、使学生能根据使学生能根据key wordskey words把相关把相关事实和信息联系起来。事实和信息联系起来。 情感态

5、度与文化意识目标情感态度与文化意识目标1 1、充分发挥情感教学的优势。充分发挥情感教学的优势。2 2、 加强学生的团体协作意识。加强学生的团体协作意识。3 3、了解东、西方文化的区别。了解东、西方文化的区别。三、教法、学法分析三、教法、学法分析 1 1、“任务型任务型”教学的设计理念。教学的设计理念。 2 2、英语教学和情感教育的有机结英语教学和情感教育的有机结合合 。 3 3、利用现代教育技术，拓宽学生利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。学习和运用英语的渠道。 四、教学过程分析四、教学过程分析Step1. Lead-in ( 3 minutes)Step2. Body Language Definition ( 13 minutes)Step3. Activity I ( 8 minutes)Step4. Listening Task 1 (6 minutes)Step5. Listening Task 2 ( 7 minutes)Step6. Summary (2 minutes)Step7. Homework (1 minute) 五、学情预测分析五、学情预测分析 1 1、“身势语身势语”话题顺利引入。话题顺利引入。