观名师课心得

1、听名师课心得 任元媛这几天，我又一次欣赏了于永正老师和窦桂梅老师的课堂教学，颇有感想：一、有感于于永正老师的作文教学 在第一天的教学观摩活动中，我们就欣赏到了全国著名特级教师于永正的作文指导课。于老师幽默的个性特点在课堂上显露无疑。1、营造宽松的课堂氛围，激励学生乐于表达。在于老师的课堂上，贯穿其间的是一个“爱”字，对教育事业的爱，对儿童的爱。正因为于老师的这种爱，所以他善于营造愉悦宽松的学习氛围。记得他在讲解作文中对话的写法时，针对孩子的心理特点，“悄悄地”告诉他们一个“秘密”“对话分段写，能使文章变长。”“文章变长了，老师高兴了，50分的作文能给你80分。”于老师的亲切、随和一下子缩短了师

2、生之间的距离。使他们消除了对作文的恐惧。于老师在作文指导报告中强调：“作文要当面读，当堂改，修改作文就是修改思维。在作文前要少指导，要求越多，束缚越紧，要变作前指导为作中指导2、提供想像的情境，调动学生内在潜质作文得益于想象，想象丰富才能写的好。小学生有着敏锐的感知能力和丰富的想像力，但不能空想，要为学生提供想像的情境，让学生多一些来自内心想像的东西。于老师懂得孩子们的这种需要。作文课中，他给孩子们播放一段录音。只闻其声，不见其人。让孩子们想象人物的长相、穿戴、说话时的样子。充满个性的想像带来的是充满个性的表达。当老师要求孩子们把想到的写下来时，我们看到了孩子们笔走如飞，急于一吐为快的自豪感和

3、成功感。凡是听过于老师上课的人都有一个强烈的感受：活泼、生动、充满魅力，那么于老师究竟是用了什么魔法，将学生的思维一次次激活，使学生一吐为快，畅所欲言的呢？尽人皆知，兴趣是最好的老师。作文是综合性、创造性的学习活动，如果没有学生主动的投入是写不好作文的，有了兴趣才有了主动性，有了主动性便有了创造性。于老师的课堂上笑声阵阵、趣味盎然，在那样轻松、愉悦的氛围中，学生怎能不产生强烈的表达欲望，个个跃跃欲试呢？这也正是所谓的“情动”而“辞发”吧！二、窦桂梅激情与思想带来的精神大餐窦桂梅的名字我们早已不陌生，3年前我有幸聆听了她对葡萄沟这一课的教学，亲眼目睹了她对学生的热情，在课堂上的激情我们所去听课的

4、老师都被深深地震撼了，那时我也是第一次听到“人文性”这个词语，第一次看到了学生不愿下课，被痴痴陶醉在课堂教学中，第一次感受到了名师的风采如果说那一次听课带给自己很多感触、感动，窦老师与时俱进，不愧是小语界的先锋。1、激情课堂的永远追求两次听窦老师的课都让我感受到她是一位充满着激情的老师，她说“语文是情感的课堂，语文课要堂堂见真情。”课堂上她一次次深情地呼喊“亲爱的同学们啊”，这都来自于她对生活的激情，对孩子，对课堂，对教学的投入。听了她的学术报告，更让我体会到了这是一种对教育不断深入、不断提炼、不断创新的激情。我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情来浸润学

5、生的情感。我们的窦老师已为我们作出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种永远的激情。2、底蕴自我的内心修炼如果说，课堂让我感受了窦桂梅老师的激情的话，那么演讲则让我感受了窦桂梅老师的理性。在激情与思想我永远的追求的专题演讲上，窦老师的演讲更令人深深感动。她打了一个这样的比方：激情与思想是她“人”字的一撇一捺，左脚抬起来便是“激情”，右脚“思想”紧跟上去，这样走好人生的每一步。她说“对于教材，教师应该有钻进去的力量，又要有飞出来的底气。”如果没有丰富的理论知识，没有精湛的业务能力，一句话，没有厚实的功底，怎么可能有如此深刻的理解？“冰冻三尺，非一日之寒。”要拥有深厚的底蕴，当然依赖于读书和学习。歌德说过：“读一本好的书，就是和许多高尚的人对话。”听了窦老师的课、报告，我知道了自己今后努力的方向，同时也深深地感受到了读书的重要性。课堂