电气自动化专业调研报告

1、电气自动化专业调研报告高职电气自动化专业团队于 XX年3月至XX年4月期间， 组织专业团队教师对电气自动化专业人才的社会需求状况 进行调研。在综合回收的专业市场调研表格和市场访谈的基 础上，由专业带头人提交本报告。一、调研的目的 这次调研的目的是研究电气自动化专业的社会需求情 况与发展前景， 了解企业对本专业的从业人员的学历， 年龄， 专业，素质与能力的要求， 了解企业对专业知识与能力结构， 课程体系与实践性教学环节设置等方面的意见，为 XX 级电 气自动化专业人才培养方案的制订提供可靠依据。二、调研的方法和范围本次调研主要面向 xx 市的电磁行业以及其它城市的制 造类企业进行问卷与走访调查，

2、共发出调查表 10 份，回收 有效问卷 10 份。调查的企业有 xx 中南电磁科技有限公司、 湖南科美达电气有限公司、 xx 众力电磁铁有限公司、 xx 千 盟科技有限公司、 xx 电力电磁设备厂、 xx 邦德电气有限公 司、xx凯立信电磁设备有限公司、xx科尔特电气有限公司、 xx 金诚起重电磁铁有限公司、湖南华科磁电科技有限公司、 xx 科力电磁科技有限公司 10 家企业。本次调查的企业主要有上市股份制企业和民营企业二种类型 三、调查情况汇总与分析企业对高职学生的基本素质要求。企业主要注重的是 高职学生的创新能力、合作能力与团队精神、良好的职业道 德这些基本素质，对身体素质和专业转换能力也

3、有一定的要 求。应该注意的是对文化课成绩要求的很低，这说明企业注 重的是实际能力和素质，另外也说明文化课所反映的学生的 素质和能力遭到了企业的质疑。2电气自动化专业的主要工作岗位。电气自动化专业 的职业岗位应该定位在生产线的组装、调试、设计以及机械 设备的使用、维护、组装、调试等方面。3电气自动化专业高职学生应掌握电子方面的知识和 能力图 1 电气自动化专业高职学生应掌握机械方面的知识和 能力从图 1 可以看出，对电气自动化专业的高职学生的机械 方面的知识和能力要求的范围非常宽，着重应该加强的应该 是电子工艺和组装调试知识和能力的培养。4电气自动化专业高职学生应掌握的电子和控制方面 的知识和能

4、力（见图 2）图2电气自动化专业高职学生应掌握的电子和控制方面的 知识和能力从图 2 可以看出，对电气自动化专业的高职学生的电子 与控制方面的知识和能力要求主要集中在电工技术、电子技 术、单片机控制技术和电子设计等方面。 PLc 技术、电力电 子技术技术也有一定要求，说明在课程内容设置时对 xx 的 电磁铁生产技术应给予一定的重视。5电气自动化专业高职学生应掌握的电子技术方面的 知识和能力的比重（见图 3）图3电子技术方面的知识和能力的比重从图 3 可以看出在电气自动化专业高职学生应掌握的电 子技术方面的知识和能力的比重中，以电工电子为基础，单 片机控制为重点，设计与制作相结合。另外，在问及高

5、职院校是否有必要开设电气自动化专业 时，所有被调查的企业都持肯定的态度。企业中电气自动化 专业人员中，高职层次的人员占的比重最大，本科研究生层 次的人员也占有一定的比重。这说明，高职层次的人员是大 多数企业员工的主要组成部分，但随着社会的发展，企业人 员的学历层次在不断提高；在问及电气自动化专业高职学生 应掌握的计算机知识时，大多数企业要求学生熟练掌握应用 操作系统、 办公自动化软件， 而对软件设计能力一般不要求； 在英语方面，企业对学生的专业英语有一定的要求；在对电 气自动化专业人才培养有什么建议时，多数企业认为高职学 生在校期间应该有一定程度的实践能力培养，只有理论联系 实际才能在岗位上尽

6、快成才。这就要求学校要加强实习、实 训硬件的投入，走产、学、研结合的办学之路，为学生的实 践能力培养提供条件。四、电气自动化专业教学过程中存在的问题和反思（ 1）双师素质教师明显不足。教师的终身学习和成长 成为高职院校管理中的一个重要课题。同时教师待遇的提高 也将是教师专业思想巩固的一个重要因素。（ 2 ）学生的人文素质和专业技术素质必须同时并举， 提高劳动者的整体素质势在必行。 （ 3）政府导向， 行业规范， 积极推行劳动准入制度，提高全社会的职业意识。让社会、 家长、学生、用人单位从思想意识上真正体会到职业教育对 当代社会发展的重要作用和地位。（ 4 ）有的毕业生就业观念比较落后。虽然大多

7、数学校 对毕业生在毕业前开展了就业指导工作，但一些毕业生的就 业期望值很高，眼高手低，适应能力较差。他们把工资待遇 放在第一位，而不是根据自身的条件去正确选择职业。因此 学校要加强就业指导和爱岗教育。五、我院高职电气自动化专业的教学改革意见与建议 通过调研，结合实际情况，对电气自动化专业的改革有 几个值得探讨的地方：、明确毕业生面对的四个常见就业岗位群的技能要求 电气控制产品的组装与调试岗位：要求熟悉电路基本 理论，掌握电子元器件、材料、电子产品的主要技术指标和 相关标准以及应用领域。 电子产品装配工岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握 常用电子元件的识别办法、技术参数和装配要求，掌握电子 元件的

8、安装工艺与焊接工艺，熟悉电子产品的装配工艺过程， 掌握电子产品的调试技术，能熟练使用各种常用焊接工具与 焊接材料，具有较强的 PcB板图和元件装配图的识图能力以 及编写装配工艺流程卡的能力，具有使用新的焊接设备与装 配工艺的能力。 电子产品辅助设计岗位：要求熟悉电路基本理论，掌 握单片机的工作原理及应用技术，掌握常用电子元器件的技 术参数和使用要求，并能熟练分析电子产品的工作原理，具 备运用常用的电子测量仪器去测量、分析与判断电路故障的 能力，掌握电路的设计方法掌握电子产品的运行操作能力与 调试技巧，具备良好的电子产品维修技能。 电子产品一线生产、 质量检验、调试、管理生产岗位： 要求熟悉电路

9、基本理论，掌握常用电子元器件的技术性能和 装配要求，掌握电子产品的加工工艺和生产过程，具有较强 的组织、沟通与协调能力，具有现代化的管理意识和管理能 力，较强的生产安排与调配能力，良好的自学能力以及主动 适应现代化生产的管理要求。2、科学合理地根据行动导向教学要求规划教学任务并 进行课程设置在今后的教学改革中继续探索基于工作过程，重构电子 专业课程体系。在课程设置中坚持以行动导向为指导，以项 目教学为目的，以任务驱动为桥梁的科学课程计划和体系， 真正让学校的课程计划体现市场需要、行业和技术的发展趋 势。3、积极主动推进教学改革 教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点， 构建 xx 地区

10、特色的人才培养模式是我院电气自动化专业发 展的方向。在调研过程中我们注意到，现在 xx 的电磁铁生 产企业急需的是技能型人才，要求学生毕业后马上胜任某个 岗位的工作，这就要求我们在办学过程中打破原有的教学模 式，建立一种能够适应市场需要的新的人才培养模式，实行 “21”教学模式，即两年在校学习，一年的顶岗实践。实 行项目教学法，积极应用行动导向指导教学。加强实习教学 与管理。营造有一定品位的校园文化。全面提高人才的整体 素质。在调研过程中我们还了解到，由于高新技术的应用， 大部分企业都应用了单片机技术 , 因此电子技术课程和计算 机技术课程的有机结合显得尤其重要。4、坚持“产、学、研”相结合，

11、坚持“多证书”制的教学模式。大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注 重校内现代电子实训基地和校外实习基地的建设。在学生毕 业要求中推行多证书制度。5、切实搞好毕业生的就业指导工作通过网络发布毕业生资源信息，让用人单位了解毕业生 情况。参加人才市场举办的全国性校企合作交流会，签订供需 协议。依靠市、县劳动社会保障局职介服务中心的行业优势， 将毕业生输送到用人单位。（ 5 ）在学校举行现场人才招聘会和利用网络技术进行 人才视频招聘。（ 6）按照“诚实、扎实、朴实、创新”的八字方针对 毕业生就业进行指导教育，同时进行企业文化教育培训，尤 其在吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加 强培养和教育，培养毕业生良好的职业道德和文化素养。（ 7）教育毕业生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走 出去，去创造一片属于自己的天地。真正达到我的地盘我做 主，充分发挥自己的才能和智慧。通