六年级导学案纠错及答案

1、六年级语文部分答案（第一单元）稻草人第一课时（略）第二课时：3精读课文，理解课文（1 ）子一一肌肤一一帽子一一脸一一手的顺 序将稻草人的样子和构造说清楚的。(2)扇子动作情感变化原因轻轻摇动高兴看到稻子长出新穗。为主 人高兴。摇得更勤无比惊恐看见蛾下的子。连忙摇动扇子急得不得了:看见主人走了。斜着扇子，弯着腰愁闷无力帮助主人。（3）这是一个善良、尽职尽责的稻草人。拓展延伸（略）我的收获（略）课堂检测：一、看拼音写词语肌肤懒怠麦穗白喉耕种橘子褐色祸事挽救沉甸甸二、补充词语（略）三、喜欢稻草人的理由可以从他的人物形象入手：一个热爱主人，对主人忠诚尽职的、善良的，却又无力帮助主人消除灾害，摆脱困境的

2、稻草人。2. 寓言两则第一课时（1）（略）（2 ）解释词语。鬻：卖誉：称赞，文中有夸耀的意思。曰：说。吾：我。陷：刺穿。莫：没有什么。或：有人。弗：不。祠：祭祀。舍人：手下人。卮：古代盛酒的器皿。相谓：商量。弓1：拿，取。且：将要。乃：于是。为之足:给蛇画上脚。固：本来。子：你。安：怎么，哪里。隧：于是。 亡：失掉。（3 ）略第二课时2略3（ 1 ）楚国有个卖盾和矛的人。（2 ）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”（3 ）因为他想把矛盾卖出去。他会想，我一定会卖出去。他很骄傲，周围的人 都暗暗的嘲笑他。（4）不知道怎么回答。哑口无言或者张口结舌。（5）因

3、为他的行动、语言前后相互抵触。（6）比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。（ 7）A 几个手下人比赛画蛇， 有一人先画完可他又为蛇画了脚， 结果没喝成酒。 B 自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办砸。C 略。拓展延伸 略课堂检测一， 用现代汉语译出下列句子。1. 用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？2. 那个人回答不上来了。3. 蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添上脚呢？4. 其中一个人先把蛇画好了，拿过酒壶将要喝，于是他左手拿着酒壶，右手画 着蛇说：“我能给蛇画上脚。”二、自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。 画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办

4、 砸了。3卖火柴的小女孩第一课时三、我知道1. 丹麦安徒生 大年夜被冻死街头2. 五次火炉烤鹅 圣诞树 奶奶第二课时二、1. 五次划火柴说明了小女孩当时很冷、很饿、很难过痛苦。她想得到温暖、 食物、快乐和亲人的关心疼爱。2. “寒冷”、“饥饿”、“痛苦”是小女孩现实的悲惨遭遇，而“三个没有”的 地方对小女孩来说，是不存在的。小女孩妄想摆脱寒冷、饥饿、痛苦，就只有离 开这个罪恶的社会。 第一个幸福是幻想中得到的幸福。 第二个幸福是指小女孩得 到的不是新年的幸福，而是悲惨地死去。4. 刺猬汉斯课堂检测一、1. “亲爱的父亲，”汉斯说，“我想要一管笛子。”2. 汉斯对父亲说：“请您再去铁匠铺给公鸡钉

5、一回掌吧！ 这回我要去更远的地 方旅行。”二、1. 您是国王，你答应的事情不能反悔。2. “不过，”他摇摇头说，“你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？”5. 尼尔斯骑鹅历险记第一课时2. 诧异 蹑手蹑脚 恳求 无声无息第二课时略第一单元整合活动第一课时一、1.d 2.c 3.b 4.a二、1. 解释、说明 声音的延长2. 意思的转折 补充说明 意思的递进等等3.A 解释说明 B 解释说明 C 声音的延长 D 补充说明 E 意思 的转折 F 声音的延长 课堂检测一、二、1. 声音的延长2. 意思的转折3. 解释说明第二课时（略）第三课时（略）（第三单元）11、永远的歌声第一课时三、1、（ 1）学

6、校是：荒凉，破旧，环境恶劣；学生是：托鼻涕、剃光头、扎小辫。 （侧面说明老师有爱心，品质好。 ）（2）“我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。”（长相好）（3） “她用好听的嗓音教我们唱 小歌剧。”（嗓子好）（4）“我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。”（有知识）（5） “我说， 天下第一好。” （有爱心、品质好、长相好、嗓子好、有知识）4、老师被学生们的行为所感动，也体现出老师关爱学生的情感。第二课时一、1、启蒙老师纯洁、美丽、善良的心，关爱学生的品质给我留下了深刻的印象， 她给我童年心灵上的教育影响巨大。2、学生对老师的热爱，老师对学生的关爱，童年的欢乐，老师教他们 学知识、学做人。1、

7、首尾呼应，文章结构更加完整2、要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚 的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。12、秋天的怀念第一课时 “我“双腿瘫痪后， 脾气变得反复无常， 暴戾地拒绝了母亲去北海看花的提议。 “我”终于答应了母亲的央求，令母亲开心无比。 母亲出门后，病情突然恶化逝世，“我”与母亲诀别 又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花。四、3、母亲“扑”下去的是儿子想死的念头；抓住了“我”的生命，不要我离她而 去；忍住了儿子的脾气，忍住了自己的病痛。4、（1）母亲悄悄地躲出去。 。（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 。（ 3）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，

8、她比我还敏感。她又悄悄地出去了。“悄悄”一词说明母亲怕儿子发脾气，母亲在儿子面前表现的特别小心、耐心、 细心。5、（1）后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （ 2）邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，（ 3）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。第二课时2、挡住儿子要死的心。3、希望“我”看到菊花的生命力，能找到生活的勇气，化解病情的痛苦。三、1、告诉儿子不要轻生，她明白自己已经活不下去了，她希望儿子在没有她的日 子里，能快快乐乐的活在这个世界上，虽然自己死了，希望儿子好好活，希望儿 子能坚持住，度过这个难关。2、黄色的花淡雅：明白了他和妹妹的人

9、生应该平平凡凡的活下去；白色的花高 洁：明白了人的一生要活的高尚纯洁；紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒：明白 了生活要热情、热烈、热心。总之，生活要像各色花一样，活出自己的味道。3、没有。作者会这样想：（ 1）我愿做那片树叶，我要在春天重新生长，长在高高的大树的最顶上。（ 2）我似乎看见妈妈那张脸，凝视着我，她微笑着，虽然她离我而去，但我的 心中永远有妈妈的身影。13、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时课文写了作者小时候写了一首诗， 母亲对此表示赞扬， 父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。五、2、不理解。从作者的心里活动和情绪的变化可以看出来。即第三、四

10、自然段我 们知道作者很重视父亲的评价， 并对自己写的诗充满信心， 而且希望得到父亲的 赞美。于是就焦急的等待。可当父亲做出“糟糕透了”的评价时，作者“冲” “跑”、“扑”的一系列动作，说明作者很失望。第二课时一、1、因为母亲的爱是我灵感和创作的源泉，父亲的警告则是提醒我总是要小心、 注意、总结、提高。这两种截然不同的爱，使作者从小就把握住生活的小船，从 而不迷失方向。14、花边饺子里的爱三、作者童年时，妈妈的花边饺子给他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他 也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。七、相同之处：都表达了对母亲的崇敬及对母亲的赞颂之情。不同之处： 纸船运用简洁、凝练

11、的语言对母亲进行讴歌，而话边饺子里的 爱却注重人物形象的刻画，善于抓住人物的动作、神态、语言等进行细致的描 写，突出人物的形象。15、为了五美元的礼物三、一个 12 岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事四、1、（ 1）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。（2）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。（3）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记 他心中的哪个秘密使命（4）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差 二十美分。 他毫不犹豫地跑出家门， 在天黑之前又找到了四个麻袋， 换回了二十 美分。（5）鲁本跑回了家

12、，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西。鲁本 终于实现的心中的美好愿望。2、这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更 热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。1、萌生心愿、秘密攒钱、实现心愿语文百花园三第一课时二、1、有四种修改符号，它们的用法分别是： （ 1）表示不做删改，保留原文不动。 （ 2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词 语或标点不动。（ 4）表示向右移两格，另起一段。 ）四、1、表达了诗人向往自由、和平、幸福生活的思想感情 2、我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮 挡我们的双眼；我有一个

13、梦想， 每一条河流都清澈见底， 不再泛起肮脏的白沫， 让每一条鱼儿快 乐的嬉戏；我有一个梦想， 每一片天空都碧蓝如洗， 不再涂抹滚滚的浓烟， 让每一只鸟儿自 由的翱翔；我有一个梦想， 城市的每一个角落， 不再有垃圾堆积成山， 让每一个孩子在绿树 下草地上健康的成长。（第四单元）16、古诗三首第一课时 合作探究一：2、千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。若等闲：好像很平常。经受千锤万凿才 出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。3、浑：全，都。清白：指石灰的颜色纯白，没有斑点。4、表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折，即使 是粉身碎骨， 也要保持高尚的品格。 表达出作者不怕

14、牺牲的精神以及永留高洁品 格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言 合作探究二2、牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。3、磨：折磨。 “坚进”坚定强劲。任：任凭。尔：你。遭受无数磨难打击，它还 是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。第二课时合作探究一2、人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壮烈死去的人。这句诗的意思是： 活着的时候，应该做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。3、思：怀念。直到今天，人们还怀念思忆着项羽，他在惨遭失败之时，宁可自 杀，也不逃回江东。课堂检测2、明代的于谦、借咏叹石灰、不畏艰难，不怕牺牲

15、，忠诚卓越的意志和追求高 尚完美人格的志向。3、宋、李清照、项羽、爱国情怀。17、詹天佑第一课时预习导航 : 略1 、詹天佑是在 1905 年，清政府提出修筑京张铁路受到地国主义者的阻 挠和要挟。2 中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 勘测线路、开凿隧道、设计线路。第二课时1 、 “还没有出世 ”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张 铁路任务的压力。 外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生， 实 则是他们瞧不起中国工程技术人员， 是对中国人的蔑视和嘲笑。 在他们眼里， 任 命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工 程。他们的话里还隐含

16、着说明京张铁路沿线地理环境恶劣， 修筑铁路的工程十分 艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。体会略（ 1）勘测线路、开凿隧道、设计线路。（2）看课文第四段（3）如：詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。 大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。 ”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马 虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。（4）“两端凿进法 ”， “中部凿进法 ”（5）詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条 “人”字形线路，采用两个火车

17、头一 推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。课堂检测1. 略2. 细密、精密3. 阻拦、讥笑4.18 、文天祥 预习导航： 1 、略2 、略合作探究三、（1 ）、略（2）第一部分：（1段）：概括介绍文天祥是怎样的一个人。第二部分：（2段）：写父亲的教育对文天祥的影响。第三部分：（34）：文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。第四部分：（58段）：文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。第五部分：（第9段）：文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。四、1、第3自然段、第5自然段、第6自然段、第8自然段。2课堂检测：一、炙、慌、随、凛、屈、得、巧、浩、诡二、过零丁洋（南宋）文天祥辛苦遭逢

18、起 一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐， 零丁洋 里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。19黄河大合唱第一课时预习导航略三、1、课文讲述了诗人光未然和冼星海创作大型名作黄河大合唱的经过及 首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。2、4-6 段3、1-3段：交代光未然写黄河大合唱的起因和背景。4-6段交代创作过程。7-8段写首次成功演出。第二课时1. 见课本第二段。2. a略、b排比句、c反问句3. 解释说明。4. 5、见课本课堂检测1、如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发 如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等2、略3、略4、略2 0、一句话三、1、咱们的中国！2、略四、1祸”军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。2、对新中国的强烈的渴望与赞美。3、”反映了民众尽管饱受压榨仍然 保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与 挣 脱。4、闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首一句话表达出对现状强烈不满和 渴