124315-教育学-德育13关

1、案例分析题1. 最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一 起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认泄张冋学具有助 人为乐的品徳，决左树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言， 谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆， 更让李老师不知所措，张同学说其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸 爸下班迟，我要等很久爸爸才能来，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。(1) 思想品徳教育过程有哪些基本规律？(2) 联系材料分析学生品徳培养过程中要注意的问题。参考答案：【答案要点】

2、(1)思想品徳教育过程的基本规律：徳疗过程是对学生知、情、意、行 的培养与提高过程；徳育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教冇 与自我教冇相结合的过程；徳疗过程是组织学生的活动和交往，统一多方而教育影响 的过程：徳育过程是一个长期的、反复的、逐步提髙的过程。(2) 教师在学生品徳培养中要注意抓住时机。把握时机是品徳培养过程中要首先注 意的问题，教师要在先进事例发生时，做岀积极的反应并给予表扬：在学生消沉时、失 去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励：也要在他放任、自满时及时给 他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学 生需要的时候，二

3、是师生处于最佳的心理状态。案例中班主任李老师在张同学有助人为 乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。对学生要有正确评价和价值引领。新课标指岀，对学生课堂学习的评价，既要关注学 生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激 励性评价，发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方 法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯左或提岀不足。案例中的李老师对张同 学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。2. 高三(5)班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。身为非常时期高三毕业班的班 主任，杨老师没有简单、粗暴地见错

4、就批。过去遇到这种情况时，常常是当面指岀，但 效果往往不佳。现在，杨老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认 识。终于，杨老师想出了一种合适而又有效的教育方法。在一天中午，杨老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课 前，杨老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。杨老师首先问： 看谁最先发现班中有哪些新变化？包括我和你们。当小明发现并说出老师理发了，杨 老师话锋一转现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样？这样好吗？于是杨老 师听到了一片赞杨声。最后杨老师说有位劣家说得好： 真心诚意地赞美别人一句，就能 让人多活20分钟！，因此，我感谢同学们

5、今天对我真心诚意地夸奖!5分钟交流会在愉 快的氛围中结束了。杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。第二天，杨老师再去上课 时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。杨老师既不点需批评又能纠错的这样一个高招包含了哪些徳育方法？试用教冇学基本 原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。参考答案：【答案要点】(1)杨老师采用了如下徳育方法：榜样示范法。用榜样人物的优秀品徳 来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、 道徳关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教 冇带动和鼓舞人们前进：运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于

6、模仿，崇拜英 雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。陶冶教冇法。 它是教师利用环境和自身的教冇因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡 目染中受到感化的徳育方法。品徳评价法。品徳评价法本是通过对学生品徳进行肯左 或否圮的评价而予以激励或抑制，促使其品徳健康形成和发展的徳弃方法。然而杨老师 是通过学生对自己理发效果进行评价，得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做 法更是具有新意，让人耳目一新。说理教育法。说理教冇法是通过语言说理，使学生 明晓道理，分淸是非，提高品徳认识的徳育方法。这是一种坚持正而理论教育和正而思 想引导，增强辨别是非能力，促进道徳发展的重要方

7、法。案例中的杨老师就理发事件开 展五分钟的交流会，这体现了他对说理教育法的运用。在运用说理教育法时，杨老师注 意到了说理的趣味性，而且抓住了运用该方法的时机。品徳修养指导法。品徳修养指 导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品徳反省，以实现思想转化及行为控制 的徳弃方法。发现那几个男生的长发变短了.可以看出，学生在听到杨老师的一 番话后进行了反省。这样，就体现了杨老师运用品徳修养指导法达到的效果。（2）杨老师这种润物细无声的不露痕迹的无痕的教育是一种触动心灵的教育艺术， 它远比大声训斥、当而指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。事实上，有时轻描淡写的一句 鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情地望他一

8、眼，看似不着边际的问寒问暧，讲一个 感人肺腑的故事，反英道而行之的榜样力量，不需痕迹的一个暗示.这些都会给学生 留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。（3）杨老师正是基于这种无痕教育理念，才在学生有过错时，想尽办法，别出心裁, 身先士卒，从我做起，从头做起，用无痕的批评教育方法，暗示有过错的学生，给 他们以良性刺激。在呵护和引导中显示岀强大的威力，无痕教冇不伤害学生的自尊， 不丢学生的而子，更不会引来抵触情绪。在无痕的批评教育中，学生理解了什么是尊 重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳挙之心。教育无痕，润物无声。 虽然无痕却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，

9、学生醒悟了。在 心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，无痕的 批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有 利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。3. 最近一段时间，学生小伟总是精神不振。一上课就睡觉，老师多次想把他叫醒，却无济 于事。课后经班主任了解，该生自从买了电脑之后，经常独自躲在房间内上网直到深夜。 为此，班主任多次与其父母沟通、联系，但都效果不佳。如果你是小伟的班主任，你会采取怎样的措施来处理小伟这种上网成瘾的毛病？请依据 相关徳育理论加以分析。参考答案：【答案要点】（1）对于小伟同学的这种情况，教师首先要了解其上

10、网成瘾的原因。目前 学生上网的目的主要有：网络游戏、网络聊天、网络色情。教师要了解淸楚学生到底是 因什么而迷上网络的，然后再有针对性地进行教冇。若学生沉迷于网络游戏，很可能是 在现实生活中缺乏成功感而导致的；若学生沉迷于网络聊天，则很可能是由于缺乏交流 交往的空间导致的；若沉迷于网络色情，则很可能是对两性知识的缺乏而导致的。总之, 教师要分析淸楚其根源才好采取恰当的措施。（2）教师在采取具体措施时，要注意遵循徳育的疏导原则。徳育的疏导原则是指进行 徳育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。教师在运用疏导原则时，应遵循以下要求：

11、讲 明道理，疏通思想：因势利导，循循善诱：以表扬、激励为主，坚持正面教育。总 之，在对学生进行教冇时，不要一味地采取简单的压、封和堵。4. 记者对某市某县4所小学进行调查的结果显示：半数以上的小学生不愿意参加劳动，有 的学生连打扫校园的活动也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳；有高达 20%的学生，让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。另外该项调查还显示, 有的小学生花钱雇同学写作业：有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考 试分数。调查还发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一 个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。结合以上材料，谈

12、谈你对加强小学生思想道徳教冇的一些看法和建议。参考答案：【答案要点】思想道徳教冇是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯穿于学校教弃工 作的全过程和学生日常生活的各个方而。抓好思想逍徳教育工作，为小学生健康成长与 发展打好基础，对提高全民族思想道徳素质有着极其重要的作用。(1) 要充分认识到当前小学生的思想道徳现状。小学生的道徳观日趋现实，并且不少 小学生以个人为中心：小学生的人生观、价值观有功利化的倾向。(2) 必须在思想上髙度重视小学徳育工作。教师必须要针对小学生身心成长的特点， 身体力行，言传身教，大力开展中华民族的传统美徳和社会主义逍徳规范教育，引导他 们明辨是非，树立正确的世界观、人生

13、观、价值观和荣辱观，养成高尚的思想品徳和良 好的道徳情操，使之成为有理想、有道徳、有文化、有纪律，具有髙尚品徳和文明素养 的未来社会人。(3) 必须为小学生的个人成长营造良好的环境。整顿社会文化市场，积极引导家长树 立良好的榜样，美化校园环境，丰富校恫文化生活，努力使道徳教冇形成学校、家庭和 社会三位一体的格局，使三教互为补充，形成教育合力，增强徳育的实效性。(4) 合理安排教育内容，增强教弃效果。加强爱国主义教冇，激发小学生的爱国热情; 加强集体主义教育，增强集体主义义务感和责任感，把集体主义教育与个人价值观教冇 有机地结合起来，使小学生认识到，只有集体主义行为才能具有崇髙的生活目的，才能

14、使生活充满活力，才能使情操髙尚，从而确立正确的人生价值观；加强热爱劳动教育， 增强建设国家、振兴中华的责任感：抓好行为规范的教育，努力将小学生培养成有道徳、 有文化、守纪律的一代新人。总之，小学生思想道徳教育工作是一项长期性、系统性的工作，需要学校、家庭、社会 的共同努力才能取得最大的成效。我们必须继续坚持徳冇为首，以人为本的原则，从 小学生的实际岀发，重视正而教育，立足潜移默化的影响，不断开创思想道徳教育工作 新局面。5. 有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出哒哒的响声。虽然有老 师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯 生生地站在老师而

15、前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着 说： 你参加乐队打鼓好吗？学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生 乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律， 不要再敲桌子了，好吗？学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲 鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些徳育原则？参考答案：【答案要点】（1）疏导原则。疏导原则是指进行徳冇时要循循善诱、以理服人，从提髙 学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食 指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循

16、善诱，引导他加人乐队打鼓。（2）依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能 够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分 为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。（3）正面教冇与纪律 约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提岀要学生上课认真听讲、 遵守课堂纪律的要求，这体现了正而教疗与纪律约朿相结合的原则。能够调动学生的内 在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。6. 在教学谁是最可爱的人时，老师问谁是最可爱的人呢？一个学生站起来说老师， 我是不是最可爱的人啊?老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如

17、果你能按时 完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。该教师运用了哪些徳育原则？参考答案：【出题思路】本题考査考生对徳冇原则的掌握。【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教冇相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的徳育原则。（1）尊重学生与严格要求相结合原则是指进行徳育要把对学生个人的尊重和信赖与对 他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生 的品徳。苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 该教师在教学谁是最可爱的人中而对着学生老师，我是不是最可爱的人啊？这一 提问，体现出了老师对学生

18、的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生的优点，同时也对 学生提出了进一步的要求。这一徳育方式更容易使学生接受并自觉履行。（2）集体教育与个别教育相结合原则是指在徳育过程中，教师既要通过集体的力虽教 育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教弃辩证地统一 起来。该教师通过对个别学生进行的徳育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道 徳的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。（3）发扬积极因素、克服消极因素的徳育原则是指在徳育过程中，要充分调动学生自 我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道徳成 长。该教师不仅指岀了学生

19、平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为同时又比较委婉地 指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。7.下而是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题。小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外岀打工。她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至: 在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下需字，她当众撕掉记录本 而上她与同学们相安无事，实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地 学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾 不做。她读的书大多是离奇

20、鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道 我需要自由”小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心 （1）如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（2）根据小黎的特点，对她进行思想品徳教育时应遵循哪四项徳冇原则？（3）请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？（4）结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教冇在人的发展中的作用？参考答案：【出题思路】本题考查考生对徳育方法、班主任工作方法、徳疗原则、学校教冇对人的发展作用的 掌握以及对教育心理学有关知识点的考査。【参

21、考答案】（1）首先通过谈话法和家访的方式全而了解学生情况、研究学生的心理特点，有针对性地对小莓 黎树立自信，并通过组织多种形式的活动鼓励她参与，在活动过程中发展她良好的人际关系，培养其团结合作（2）根据小黎的特点，对她进行思想品徳教冇时应遵循的徳育原则有：因材施教原则：疏导原则尊重学生&（3）性格的差异会影响学生的学习；根据学生自身的问题有的放矢地进行教育，培养其良好性格： 根据学生气质和性格展开教冇教学。（4）学校教育对人的身心发展起主导作用，但是不能走极端，陷入教育万能论的论断；除了学校教育，家庭羞 性就说明了对学生进行徳育要统一校内外各方而的力量，形成合力，共同促进学生道徳的发展。小黎等

22、作为留 冷漠的他们又非常渴望得到人们的关怀，而学校教育应承担起关爱留守儿童的责任，给予他们尊重，也使他们7. 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友川泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一 块糖果送给他，并说这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。王友惊疑地接 过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说： 这块糖也是奖给你的，因为当我 不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。王友更惊疑了，他眼 睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说我调查过了，你

23、用泥块砸那些男生，是因为他们 不守游戏规则，欺负女生：你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖 励你啊！王友感动极了，他流着眼泪后悔地说逍陶.陶校长，你.你打我两下吧！我错 了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说因为你正确地认识了错误，我再奖给 你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！说完， 就走岀了校长室。陶行知先生的做法符合哪些徳冇原则？请具体分析。参考答案：【出题思路】本题考査考生对徳育原则的掌握和应用。【参考答案】陶行知先生的做法符合徳育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则以及发扬

24、积极因素、克服消极因素原则。（1）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行徳冇要把对学生个人的尊重和信赖与对他 们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品 徳。比如：当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，这是对学生严 格要求的表现，但是陶行知先生也给予了学生充分的尊重，没有使学生在同学而前难堪，而 是让他放学时到校长室去。（2）疏导原则是指进行徳冇要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主 动性，使他们积极向上。比如：陶行知来到校长办公室时，王友已经等在门口准备挨训了。 可一见而，陶行知没有批评他，却将糖果送给他，并说： 这是奖

25、给你的，因为你按时来到 这里，而我却迟到了。陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉 认识问题，自觉履行道徳规范。（3）发扬积极因素、克服消极因素原则是指在徳育过程中，要充分调动学生自我教冇的积 极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道徳成长。陶行知先生 可谓把这一原则运用到极致。比如：陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说： 我调查 过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生：你砸他们，说明你很正 直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！陶行知先生首先肯圧了王友打抱不平的 优点，但话中有话，有跟坏人作斗争的勇气这句话就是要让王友自觉

26、认识到自身的错误。 最终王友感受到了陶行知先生的良苦用心，认识到了自己的错误所在：我砸的不是坏人， 而是自己的同学呀8. 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才 道岀实情。原来在上个星期一早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记劣的方式评选3 统坏学生，因有两爼同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生：而经过一番 评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了 18 条罪状。当天下午年级组长召集评选岀来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告， 要求他们写一份检査，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中

27、。 该家长当着孩子的而没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电 话，询问到底是怎么回事。班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是冋学们用无记名投票 的方式选岀来的。当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树 立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的徳育原则对该班主任的做法进行评判。参考答案：【出题思路】本题考査考生对徳育原则的掌握。【参考答案】（1）从案例中我们可以明显地看出班主任通过无记名投票选岀的所谓坏学生 对这位9岁的孩子所造成的心理阴影。班主任的做法违背了尊重学生与严格要求相结合的徳 育原则。（2）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行徳冇要把对学生个人的尊重和信赖与对他 们的思想和行为的严格要求结合起来，使教疗者对学生的影响与要求易于转化为学生的品 徳。班主任通过无记划投票的方式希望他们可以改变之前的不良行为，但是对学生进行道徳 教育还要注意尊重学生，班主任所认为的自尊心是自己树立的，不是别人给的这样的观点 用到一