校园文化包括物质文化

1、校园文化包括物质文化、制度文化以及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神 文 化。它使生活在校园中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等 方而与现实文化发生认同，从而实现塑造人的精神、心灵，培养人的性格的目的。学校是培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地，也是传播社会主义精神文明和社会主 义文化的重要阵地，因此，建设高质疑的校园文化，对坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华 民族优秀的文化传统，吸取世界文明成果，都具有十分重要的意义，因此，如何建设健康的校园 文化必须引起教育管理者的高度重视。屮学校恫文化建设存在的主要误区/.过分强调教学工作而忽视文化建设在激烈的教

2、育竞争屮，许多人认为升学率高低标志着这所学校办学水平的高低，学校其 他 工作必须依附于教学工作，因此，只要有学生、教师、校园就够了，认为只要学生在学、教师在 教就足够了。甚至有人认为，开展校园文化生活是对教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正 业，他们认为把有限的资金用在美化校园环境，建设文化活动设施是奢侈、浪费，是搞花架子。 严重轻视教学工作和校园文化建设的依存关系，并结果往往是向社会或髙一级的学校输送缺乏 健全人格的畸形”人才。2突岀制度管理而忽视文化熏陶几乎每一所学校都有一套完整的管理措施和奖惩制度，学生一口犯了错误就按条款来处罚。 这种片而地强化制度管理，注重制度约束，而不是注重营造文化

3、氛带I去诱导学生，直接的结 果是导致管理只管得了当而，管不了背后，学生没有貞正从内心世界去解决问题，反而对执行 制度抵制、反感甚至于阳奉阴违。3.曲解校园文化内涵而忽视校园文化实质在改革开放的社会主义市场经济条件下，对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合 部分人追求时尚的心理，将校园文化建设庸俗化和功利化，因此，许多学校在校1记文化的建 设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在的有机联系，更谈不上校园文化的传承和积淀。注重校内活动的开展而忽视社会实践一些学校校内各种文化活动搞得风风火火，可是在社会实践环节上却出现了 一头轻的问 题，不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系，还有人担心学生

4、经不住社会上 出现的 以金钱名利为目的的拜金主义思想的侵袭而让学生过着与世隔绝的生活，人为地制造教育真 空仁加强校园文化建设的建议与对策校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的艰苦的努力才能收到一左的成效, 必须科学规划、全而统筹，树立人人都有建设校园文化意识，个个都是校园文化的建设者和享 受者。只有这样才能建设成具有自己特色的、健康的校园文化。校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、 人际关系等几方而的建设问题。/.加强物质文化建设，美化校园环境物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛用，如校园布局、建筑装 饰、教学设施、环境卫生

5、等。优美的校园环境有着春风化雨。润物无声的作用，因此，校园文化 建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化人手，应注意以下两个方面：一是必须符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出四性“：如科学性：要整体规划，合理布局。教疗性：渗透思想教育的成份，寓徳弃于物质文化建设中。仔丿艺术性：要精心设讣，使内容与形式完美结合，给人一种美的享受。（引经济性：因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用，不可一味地追求时奉、髙档、漂 亮。二是校园环境的建设要做到四化：即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进 行植树、栽花、种草，将学校办成“园林式单位仁校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼 馆的建筑装修及教

6、学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境 的点缀所体现岀的全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化上，如 校园板报的 内容形式，办公室和教室的布宜，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。2加强制度文化建设，强化管理机制制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种意识手段，为了 使学校教育能有章、有序地进行，必须先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规 律，建立和健全各种规章制度。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范囤将教职工管理制度及学生管理 制 度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家

7、明白应该 怎样 做，不应该怎样做，违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成 自我激 励、自我约朿、自我管理的制度文化环境。M加强课余文化建设，丰富校园生活学生的课外活动是校园文化的载体之一，学校应适度地开展课外活动丰富学生生活。课外 活动的开展要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、愉悦性、发展性、教育性的原则成立课外活动小组。如学科兴趣小组、 文学社、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提髙学生 技能水平。课外活动小组要做到五有“四泄“三落实，即有计划、有教案、有记录、有成就、 有总结：定人员、泄地点、定时间、泄内容；组织、经费、器材落实。二是

8、课外活动的内容，形式要多样化。要做到四性”:思想性：如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动以及三月份学雷锋活动等：知识性：如学科知识竞赛、知识讲座、三小活动等：娱乐性：如体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等；实践性：如社会调查、社会服务、勒工俭学、军训等。通过社会实践，培养集体意识和协作精神。一个充满理想、团结友好的集体会使学生感 受到集体的温暖，体会到集体力疑的伟大，从而树立个人服从集体，严于律己，宽以待人，国 家兴旺，匹夫有责的集体主义思想观念。加强舆论文化建设，形成优良校风集体好比一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。 学生在集体屮

9、，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理“，因此, 学校要重视舆论文化的建设，以正确的舆论引导人。可从以下几个方而人手：加强政治思想学习，注重养成教育。通过晨会、班会组织学生认真学习法规制度、道 徳 修养等文章，提髙学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值 观，养成良好的道徳行为习惯。（原作者：阳江生）（2）加强爱校教育，培养母校情结。向学生 讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，戴校徽，唱校歌，穿校服，提高学校在学生心目中的地 位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感。（刃强化学校”三风建设。即领导的作风、教师的教风、学生的学风

10、。学校领导要加强修 养，在学校的各项工作中发挥好带头作用，教师应从精神风貌、道徳修养、工作作风、学识水 平、言谈举止等方面起到为人师表的作用，学生要有远大的理想，勒奋攻读，立志成才，整个校 园形成一种浓厚、积极向上的文化氛用。抓好宣传阵地，枳极开展有益的健康活动。针对倾向性问题或热点问题，举办专题讲座、 主题班会、辩论会，澄淸模糊认识，淸除校园文化垃圾。禁I匕传阅不健康的书报杂志，禁止 学唱不健康的歌曲。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示 牌的作用，表扬好人好事，抵制歪风邪气。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆 论气氛，从而促进优良校风的形成。5创造

11、和谐人际关系，优化人际环境人际关系是一种髙级形式的校园文化，良好的人际关系可以促使学生全身心地投入学习， 奋发向上，健康成长。人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关 系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系：从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的 人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间 接地影响学 生的健康成长，师生关系直接影响学生的健康成长。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教弃效果，“亲其师”才会信其道反 乙如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方 面要求教师具有较高的师徳修养，精湛的教学艺术，良好的外表形彖，要热爱学生，尊重学 生，做学生的知心朋友，另一方而，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建 立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的 地 加以引导，强调同学间的人际关系应遵循理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自 傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、帮人所需、大度为怀。在