我在星空中闪亮

1、我在星空中闪亮曾家岩小学 王佳辅导对象】 三 年级学生 主题辨析】一）该年段学生在本主题领域的心理发展一般规律与突出特点三年级的小学生是形成自信心的关键期。 他们在接受别人的评价中能发现自身的价值， 产生兴 奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚 至有时“目空一切” ，容易导致自负的心理。相反，有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，受到 班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。对小学三年级自我意识的培养， 以低年级为基础， 突出了性别角色意识和对自身心理品质的意 识，引导学生不但理解自己外部的、生理的特征，还要有理解自己内部的、心理的

2、品质和特征的意 识，并进一步借助别人的评价提升自我评价水平。但这个阶段的孩子自我评价水平欠缺，一方面是 因为孩子的认知水平有限，词汇量和对词语的理解水准有限；另一方面因为缺乏自我理解的水平训 练，缺少发现自己优点的主动性。缺乏全面客观的自我理解和适当积极的自我评价，是产生自卑或 自傲的主要原因。二）辅导对象当前表现的积极倾向，进一步发展面临的主要问题或当前的困扰及其具体表现作为班主任，我经常会听到孩子们的“告状” ，特别是每天“五彩评分”的时间，原本针对孩，你揭发我，我指责你。子一天的情况实行评比。不过，在评比过程中，却成为孩子们的“告状会” 如果我引导他们说说所看到的好人好事时，原本举起的小

3、手大都放下了。产生这种现象的原因是本 年级学生对自我评价相当模糊，他们主要是通过教师、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以 他们会采取“告状”的办法，来引起老师对自己的正向注意。所以，本单元心理辅导活动要引导孩子们准确理解自己，并且更好地发现他人身上的优点，学 会如何真诚地赞扬他人，并能感受到他人赞扬和被他人赞扬都是一种快乐。三）本主题单元分次辅导活动设计的基本构想本单元主题划分了三次辅导活动。利用集体辅导的优势，让学生全面注重、发现、理解自我。培养学生看到自己的优点，学会欣赏别人，感受不同的我们让世界更美好。单元目标】1. 协助学生发现自己多方面的优点、优势，增强自信，感受被他人欣赏的快乐

4、。2. 训练和协助学生发现他人的优点与优势，感受其中的乐趣与对自己的协助。3. 带领学生探讨如何发展自己的优点与优势，增强自己的自豪感和协助他人与集体的水平。 【辅导重点】 【辅导难点】【辅导方法】 【主要版块】通过活动，让学生看到自己的优点，树立自信，并且学会欣赏他人。引导学生学会发挥自己的优点为集体服务，体会到自己的价值，增强成就感。游戏体验、交流讨论、小故事、制作名片赏等第一次辅导:我是一颗闪亮星第二次辅导:你眼中闪亮的我第三次辅导:我在星空中闪亮第一次辅导活动名称我是一颗闪亮星【辅导目标】协助学生发现自己多方面的优点，、优势，树立自信。【辅导重点】让每个学生发现自己的优点，树立自信。【

5、辅导难点】通过各种方式，让学生找到自己尽可能多的优点。【辅导方法】游戏体验、书写、绘画、讨论父流、分享感受等。【辅导准备】1. 依据场地条件和班级人数划分小组，每个小组4人左右，确定组长。2.制作名片用的星星形状的彩色纸，每个学生一张。3.彩色笔、书写笔足量。【辅导过程】辅导环节老师工作辅导程序与步骤学生工作预计时间辅导准备设计意图意外应对播放小星星的歌暖身工作曲，老师带头边唱边跳。指导语：想象自己就是一颗小星星，在夜空中会怎么玩耍呢?随着音乐，跳一跳，扭一扭，还能够邀请其他的小星星一起玩耍。活动一：放松，寻找我的优点师：自然地呼吸,慢地静下来。我们的班级就是一片通过特别随着音乐，学生能够唱歌

6、，能够跳舞，能够拍手，能够都歌词,能够做动作，想怎么表现就怎么表现。1.学生自然地呼吸,慢慢地静下来。倾听老师的叙述。2.想想自己的优点。学生的自注重不愿我展示，让意参与进3分钟学生放松来的孩自己，积极子，老师参与课堂主动去邀活动。请他则。播放舒缓的音乐。实行（她）。1.冥想能够让学生静下心来，投入到活如果发现有孩子在冥想时注意力不够集一颗星星，有的孩子有的孩子（孩子的优点）。活动二：制作星星发现卡老师说明制作要求：写优点，越多越好。约定三分钟。不会写的字能够写拼音。活动三：光谱计量:优点知多少老师讲述规则。师：（请一名学生作助手站在一个端点）我的优点很多很多，（老师开始走动，边走动边叙述我有

7、比较多的优点我的优点一些我的优点不太多我没有优点”站在另一端点）孩子们觉得自己的优点有多少，就站在相对应的位置。课堂组织。动中。2.教师的 话语引 导学生 主动发 现自身 的优点。中，就要 尽快结束 此环节， 继续下面 的活动。教师指导学生根据自己的喜好 选择不同色彩的星星 发现卡片，并写下自 己的优点。3分钟全程 循环 播放 小星 星的 歌曲制作个人 名片，引导 学生多方 面注重自 我优点。完成卡片 制作的过 程中，如 果发现胆 小退缩的 学生，鼓 励其参 加。1.听清规则，思考后1.实1.活动过拿着自己制作的星星行课程中要持卡在光谱上站位。（听堂组续提醒学老师的指导语，能够织：安生遵守课调

8、整一次）静，自前约定。2.根据站位分组（3-5由选1.协助老2.分组交人一组），手拿星星择，要师了解学流前，要卡，轮流地轻声交流尊重生的自我提醒学感受。15别人认知现状。生：同学有优点的冋学交流：分钟的选2.学生带的优点也（1）我有哪些优点？择，站动学生发许是你不（2 ）有哪些事能够表定之现自己更知道、不现出我的优点？后就多的优点。了解的，没有优点的冋学交不要所以要尊流：我能够怎样发现随意重别人的去自己的优点？走动。发言，不3.班级交流。自愿交2.让要随意打流的学生来交流优点学生断别人。星空，每个孩子都是和感受。4.请站在“没有优点”的位置上的同学思考要不要去其他位置感受。若有人变换位置,请他

9、（她）说说自己的感受。则。应对训练整合结束继续制作星星发现卡指导语：通过刚才的活动，你有没有想到自己更多的优点呢?如果有，能够把它填补在星星卡上。如果没有，能够用画画、涂色的方式装饰自己的星星卡。点状计量：最亮的优老师实行课堂组织。师：你认为自己最闪亮的一个优点是什么？师：如果你圈出的最闪亮的优点和其中某一个同学一样，就站到他（她）的身后。播放小星星的歌曲。指导语：让我们在歌曲中舞动星星卡，将这些优点深深地记在心中，表现在行动中，我们将成为更加闪亮1.继续在卡片上增补自己的优点。2.制作完成后，组内轮流交流。1.选出自己最闪亮的一个优点站点位。大致分类：学习习惯、爱好特长、道德品行及其他。2.

10、根据自己最闪亮的优点选择站位。3.雕塑：团队集体用一个动作或发出一种声音，来表达此时的感受。受。分享本堂课的感2分钟发现自己更多的优点，并乐于展示自己的优点。1.强化优提醒点意识。学生2.在团队要尊展示中，感重他受到优点人的带来的愉选择。悦感和自信力。全程循环强化学生播放的感受，树小星立自信，爱星的自己。歌曲。提醒学生交流时做到轻声,并且尊重他人的发言。在其他学生选择站位之前要让站点的学生再次说明。的星。结束本课。第二次辅导活动名称你眼中闪亮的我【辅导目标】1. 让学生发现自己的潜在优点，也感受到被他人欣赏的快乐。2. 在积极评价中，发现小伙伴身上的优点，促动对自己的积极理解和评价。【辅导重点

11、】训练和协助学生发现他人的优点与优势，感受其中的乐趣与对自己的协助，也感受到被他人 欣赏的快乐。【辅导难点】发现小伙伴身上的优点，促动对自己的积极理解和评价。【辅导方法】游戏体验、讨论交流、分享感受等。【辅导过程】辅导环节辅导程序与步骤设计意图意外应对老师工作学生工作预计时间辅导准备暖身工作播放小星星的 歌曲。分享星星发现卡在歌曲中，将上 节课制作的星星发现 卡与同学分享。3分钟通过学生的 自我展示，唤 醒学生的记 忆，同时，让 学生放松自 己，积极参与 课堂活动。活动一：传递星星1.学生以四人小组为10分现象发现卡单位，围成一圈。探索其实，我们身上还有很多自己没有发觉的优点。老师给大家带来一

12、个小礼物，就是这顶帽子。这是一顶神奇的帽子，戴上它的人就能听到别人对自己的赞美和表扬。活动二：光谱计量你认同伙伴对你的赞美吗?活动一：寻找自己更多潜在的优点。应对训练活动二：填写确认将自己发现和别人看到的优点写在确2.传递星星发现卡,每个组员依次在星星卡上写同学的优点,最好是同学自己没有发现的优点。3.传递完星星卡后，被欣赏的同学说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不觉察的。1.请找到赞美你的伙伴，让他们说说理由。2.交流之后，能够调整自己的位置。3.交换位置的同学谈谈此时的感受。找到自己想要夸赞的同学，真诚地说出他（她）的优点。制作确认卡。15分提出要通过传递星求：星优点卡，引1.必须导学生

13、发现说优点。彼此身上的2.态度优点，丰富自要真诚。我理解，学会积极注重。1.实行课堂组织：安静，自由选择，尊在交流分享重别人的选择。2.让学生清楚知道活动的规则。中，看到并试着认可自己的潜能。在交流分享中，发现自己更多潜在的优点，感受到被欣赏的快乐。确认自身的优点，增强自信。认卡上。整合结束冥想：我会更闪亮播放舒缓的音乐， 用缓慢温和的语调将孩子引入想象。结束本课。在舒缓的乐曲中，回 想自己在生活学习中 的种种优点，并想象 在未来的日子里，会 更好地发挥这些优 点，展示自己的水平。4分钟强化优点意 识，树立更强 的自信。第三次辅导活动名称我在星空中闪亮【资料附录】星星确认卡【辅导目标】带领学生

14、探讨如何发展自己的优点与优势，增强自己的自豪感和协助他人与集体的水平。【辅导重点】带领学生探讨如何发展自己的优点与优势。【辅导难点】引导学生自豪感和协助他人与集体的水平。【辅导方法】情境体验、讨论交流、分享感受等。【辅导过程】辅导环节辅导程序与步骤设计意图意外应对老师工作学生工作预计时间辅导准备暖身工作播放小星星的歌 曲。分享确认卡在歌曲中，与临近的 同学分享自己的优 点，自愿将贴在班级 星空墙上。5分钟在黑 板上 布置 好班 级星 空墙唤醒学生 记忆，愿意 展示自己。现象探索使用点状计量。创设情境：学校要召1.站点位：比赛选手 队、宣传队（制作加5分钟明确自身的优点是开运动会，身为班级的一员，我们能够利用自身的优点做些什么呢?应对训练:情境体验课堂组织。经过刚才的活动，此整合结束油牌、撰写加油稿、现场摄录）、生活服务队、秩序管理队、啦啦队等2.根据自身优点选择站位，自发性地分组。能够为班级服务的。时你有什么感受?结束本课。【参考文献】12341 .分组完成各队任务:选手队：拟定训练计划。宣传队：现场制作加油牌或撰写一片加油稿。在分组体生活服务队：拟定服务内容及人员安排。25分画纸、啦啦队：讨论加油口号等。2 .各小组展示成果。3 .谈谈此时的感受。4.如果再让你选择一次，你会想去其他组试试吗?5.位置交换后，组内交流感受。分