1000以内数的认识说课稿（）20120922

1、1000以内数的认识说课稿阿尚梅工作单位:托克逊县第一小学1000以内数的认识说课稿一、说教材这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级第四册“1000以内数的认识”。本节课的教学是在学生已经学习 “20以内数的认识”、“100内数的认识”的基础上学习1000以内数的认识，也是为今后学习万以内数的认识奠定基础。注重从学生的发展和学习需要出发，创造性使用教材，在整体上以数数为主线，把数的读、写、组成，估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学，围绕这节课内容，以新的教学理念思想为指导，确定教学目标。1.知识与技能：使学生能掌握数数的方法，会数1000以内的数。2.过程与方

2、法：运用计数器，使学生会读写1000以内的数，理解数的组成。3.情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系。本节课的教学重点是掌握数数、读数、写数的方法和数的组成；教学难点是体会相邻计数单位之间的十进关系和数位的意义，以及拐弯处的数数。二、说教法教学的对象是二年级学生，有一定的学习习惯，但比较好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，抓住学生的学习兴趣，以情景教学为主，创设师生之间、学生之间交往互动与共同发展，本节课主要采用活动教学法。三、说学法为了更好地突出学生的主体地位，本节课主要采用小组合作学习法，让学生积极动手、动口、动脑，在自主探究、主动参与、交流中感悟学习新知。四、说教学过程本节课的

3、教学过程主要由以下几个活动组成：1.活动一：猜一猜，估一估出示一群飞来的小鸟，让学生猜一猜、估一估大约有多少只小鸟？由此引入新课，（意在培养学生的估算意识和估算能力）2.活动二：数一数（1）亲历数数，理解十进关系。(例1)a.课件出示许多小方块，问：怎样数出10个小方块？导出一个一个地数，10个一是十。b.接着问：怎样数出100个小方块？导出十个十个的数，10个十是一百。c再问：接着从100数，可以怎样数？四人一组讨论交流。导出一百一百地数，十个一百是一千。马上向学生介绍千是一个新的计数单位，并让学生在计数器上观察计数单位。d.小结：通过刚才数数，你们有什么新发现?发现每相邻两个计数单位间进率

4、都是十。数较少数时，可以一个一个地数；数较多的数时，可以十个十个地数；数更多数时，可以一百一百地数。（2）计数器数数，突破难点。（课本第68页2做一做）学生先自由数数，指名数数，重点指导拐弯处的数数。再一次利用计数器数数，尤其是数到整百的拐弯处时，让学生亲自操作数数，形象、直观，遇到拐弯处数时，适时叫停、演示，修整学生的学习情绪和学习状态，求知欲望马上到到高潮，教学难点被克服。对学生的付出给与肯定、鼓励。3活动三：利用计数器读数、写数，说数的组成。4. 活动四：师生共同归纳1000以内数的读法、写法。5. 活动五：巩固应用，深化新知。（1) 课本第69页做一做（课件出示）. （2）填空（课件出示）（3）认识生活中的数（课件出示）（4）听一段与数有关的信息（设计意图：逐发展学生的数感，了解大数的价值）6. 活动六：总结评价，反馈新知。在课的结尾，引导学生谈一谈自己在本节课有什么收获。五、说教反思通过本节课教学，使学生对数的认识有了进一步的学习。让学生经历从“数小方块”到“用计数器数”这个知识的抽象概括过程，体会十进制计数的原理，理解十个一百是一千，认识计数单位“千”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。指导学生动手拨计数器上的珠子读数、写