《新课程推进中的问题与反思》学习计划

1、最新资料推荐新课程推进中的问题与反思学习计划新课程推进中的问题与反思 学习计划 高中英语新课程对每 一位教师既是机遇更是挑战。随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、 教学行为已发生了重大变化。下面我就实行课程改革一学年以来高一英语备课组的实践与反 思作个总结。一. 教学理念的转变传统的课堂教学目标关注知识学习，忽视知识的运用； 关注教师的教； 忽视学生的学； 关注知识 的记忆，忽视建构知识的过程； 关注书本知识的学习， 忽视与生 活经验的联系； 关注智力的发展， 忽视情感的发展； 而新课程的 课堂教学目标既关注知识的学习， 更关注知识的运用； 既关注教师 的教；更关注学生的学； 重视记忆策

2、略， 更关注建构知识的过程； 重视书本知识，更重视与生活经验的联系； 既关注智力的发展， 更 关注学生身心的健康；重视学科内容的学习，也关注学科间的联系； 力求满足学生的终身发展的需要。二. 新教材的挑战新教材为新课程的实施提供了 资源和方式。它通过大量贴近社会生活的真实材料，向教师和学生展现了一幅实际的语言学习场景。教师和学生均可按照自己的喜好，有侧重地展开教和学，从而全面提高运用英语这一语言工具来表达情感，展示内心世界的素质和能力。与旧教材相比， 新教材在内容编排上，更注重教师在教学过程中全面培养学生语言综合知识能力的责任。对我们挑战性最大的是对教材的处理。教材在课程改革中具有重要的作用，

3、但是我们也不能成为教材的奴隶，因为任何一种教材都不可能满足某一特定学生群体的学习 需要。因此在实际教学中教师要根据教学的需要和学生的基础创造性 地整合教材，也就是要合理和有效地调整、 删减或补充教材的内容。三、教与学的活动设计。新课程的基本教学原则是：使学习机会最大化（Maximize Lear ning Opport uni ty）。不管你用什么方法，首先要创设一种使学生获得最大学习机会 的环境和教学过程。教师的角色即是为学生创造这种机会。为了促进积 极的 课堂互动（Interaction），我们设计的教 与学的活动有课外小组合作学习（如初中学过的语法项目），课堂小组讨论（如对一个话题的看法

4、），探究成果展示， 对话表演，小 组竞赛（如报纸阅读），学生互评自评（如写作训练） 等。四、教学研究课的开设。根据年段领导小组的布置，高一英语备课组开设了 每周 一次的教学研究课。研究课创设了学习、 研究的情境， 促进了教师尤其是青年教 师在驾驭教材能力上的提高。而在评课时，则根据学生在课程生成的过程中，即实际课堂操作中的学习行为和及其与预设的差距，对预设的课程进行修正，补充。所以不论课开得成功与否， 大家都收获良多。教师间互相学习，彼此支持，共同分享经验。五、对学习评价的反思在模块一学习结束时， 要求我们对学生的学习过程和情感态度进行评价。虽然我们平时也有意识地记录一些学生在英语学习过程中的表 现，如作业，课堂口语对话等， 但存在着教师重视不够， 评价不 持续，评价项目不够多元化的问题。就外语学习而言， 学生对外语学习的兴趣和态度， 在学习过程 中的参与意识和参与程度，在双人活动和小组活动中的合作精神，学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学 生的智力发展、 综合素质以及价值观的形成等， 这些都是学好外语 的重要因素。而这些因素是无法通在终