2018年教学教研工作计划

1、201年教学教研工作计划Summary of work for refere nee onlyO姓名：XXX学校：XXX时间：20XX年XX月XX日2018 年教学教研工作计划指导思想：围绕学校 XX 年教学教研工作重点，全面提高教师素质，深化课 程改革，培养具有创新能力的人才。工作思路： 落实常规务实科研全方位提升教育教学质量 重点工作：抓难点踏实破冰一、规范招生 严格控制班容量：按规定，按服务区，按制度规范招生。 关爱进城务工子女入学：学校有学位，家长有务工证明，有 居住条件，能自行接送，不收费，同待遇。 电脑编排分班，破解择校热后的择班择师热。学生座位两周调 一次。转学：原则上不再受理转

2、入手续，办理转出手续。凡确有就近入 学，非转不可的，按学籍管理办法办理。二、力行减负 减轻学生过重的课业负担是长期的艰巨的任务。(1) 标本兼治a丄一 ”“标” 开全课程，开足课时，严格执行课程计划。 控制学生学习时间，在校学习时间不超过 6小时。 控制学生作业总量，一年级没有书面作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过 45分钟，五、六年级不超过 1小时。 规范考试和评价：结合平时成绩，以等级评价为主 规范教师从教行为：要求教师做到“三不”：不体罚或变相体罚;不补课;不布置重复性、机械性作业 严格教辅用书管理：坚持一课一辅“本”提高课堂效率：深化“目标导学 136模式”的课堂教学改革 创

3、新作业设计： 统一作业设计：各年级学科组依据学段特点、课标要求、教材重难点，研究确定两道规定作业，三到四道自选作业。规定作业为必 做题，自选作业可根据班级学情任选一道完成。每周各年级学科组交教 务处一次作业布置单。作业题的设计可以集体拟定，也可以轮流拟定， 但要把握好作业布置的三性：有效性、检测性、梯度性。 批阅方式：所有科目：评语 +等级（优良中）作文批阅：三、四年级完全由教师全批全改 ;五、六年级允许学生自评或互评一次，但教师一定要对学生的批改进行再批、再评。 设置学生作业批改记录： （另附表格 ）各主科任课教师每次批阅学生作业后， 认真填写学生作业批改记录表，对学生普遍存在的共性问题，认

4、真分析其产生的原因，使教学更 有针对性，向有效课堂迈进。内外联动增效减负： 强化教师的业务学习，坚持一学期至少读一本专业书籍，写 5000字的读书笔记 ;坚持网校每周一篇教育教学随笔 ;坚持外出学习后心 得交流 ;坚持特色教师的特色推介， 在不断提升教师业务能力的同时， 把 知识的满堂灌逐步减下去。 设立教学开放日：积极引导家长和社会形成合力，共同减负。把每月第一周的周二设置为教学开放日， 一月一个年级的某个班 级开放，本班所有家长可以进班听课、评课、议课。这一活动将逐步由 一个班级过渡到一个年级，直至全校所有年级的阳光课堂。 协同学校政教、少先队等处室，多渠道拓宽学生活动领域，把 学生减下来

5、的文化课时间，增到课外活动上来。3、多元评价 学生成绩不以分数排队，以等级划分，教师班级成绩分类积分。完善教师专业成长档案，从一年级起建立学生成长档案，真真切切的反 映教学相长，师生共进的印记。抓管理 夯实常规常规管理要做到：CC .11；1 ”“两点”按规矩办，向下扎根抓过程，凭智慧干，向上开花要结果 “三有”有布置、有检查、有专人专项管理具体操作：一、落实课堂监管在学校值周教师不定期巡课的基础上，教导处随机巡课，在确保 课堂安全的基础上， 监督电子白板的使用情况， 以及课堂小组活动情况。二、强化常规督查重在过程督查与成果展示相结合 过程督查遵循一个原则：有检查、有评比、有通报。实现两个结

6、合：周查与月查相结合 ;全体与个别相结合 ;加大督查力度，着手点上问 题。督查范畴： 1.教师的导学案：重在反思，严禁抄袭，如有雷同， 均视为不合格 ;2.学生作业：包括学生作业本、学科作业卡、批阅记录， 作业卡反映作业内容，批阅记录反映教师批阅次数及质量。 3.大教研活 动参与：各学科教研员负责教研活动各教师的参与情况，及时登记，通 报，参与情况纳入千分考核。 4.个人研修：观课议课笔记：按年龄划分： 40 岁以下至少 20 节;40岁以上至少 15节;要求有时间，有随笔评注，课 后总评。研训笔记：按研训内容要求每周有活动记录，有活动时间，活 动过程、活动心得， 至少一页。读书笔记：读有关教

7、学方面的书报杂志， 至少 5000字;规范字书写：每天 30 个字。成果展示：展示内容： 1.常规展示：导学案、作业 ;2.研修展示：研训笔记、 规范字书写笔记、读书笔记、观课议课笔记 ;3.基本功展示：教师硬笔书 法展、“我与课改同行”演讲赛。展示要求：每学期至少举行一次，全体教师参与，在展示的同时 进行评比、表彰。抓课堂 务实科研真正的教育规律是非常朴素的，教育需要的是务实精神，最需教 育者静下心来练好真功夫，硬功夫，实功夫。围绕“每周一人 一人一课 一课一得”活动，开展真教研。具体 操作是：每周每科每年级确定一名教师，主备主讲一课。这一活动的具体程序是： 初备：每周四前主讲人初备，周四以

8、年级学科说课、议课，确 定导学案初稿。 试讲：在周四初备的基础上，第二周周一、周二主讲教师试讲, 之后议课、修正。 正讲：第二周的周二、周三、周四下午第一节在本班正式讲课， 同年级学科组听课。课后，测课人依据学习目标，简单、明了的进行测 课，测课比例占到本班的 30%左右，随机抽取。 议课：在第一节正讲的基础上，第二节各学科全体教师在会议室进行分年级组议课：议课分三个步骤：首先主讲人说设计意图及自我反思 ;其次，测课人宣布测课结果并作出达标效果分析 ;最后，学科教师就课堂中存在的问题进行集中研讨， 形成共识，使导学案逐步趋于完善。 议课的全部过程，记录人要详细记录，并提供给同学科教师。 请讲：主讲结束后，利用一周的时间分别进行同年级的请讲、送讲活动。 整理：各学科组长就每次活动的历次备课导学案稿、测课结果、 主讲教师的反思、 议课记录整理成册， 交教研室存档， 并上