部编版三年级语文上学期古诗阅读与理解竞赛知识深入练习_第1页
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文档简介

1、部编版三年级语文上学期古诗阅读与理解竞赛知识深入练习班级:_ 姓名:_1. 阅读古诗,回答问题。绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。迟日:丽:.泥融:. 鸳鸯:_.3古诗后两句的意思是:_4“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋去春归的_,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然,还有一种

2、动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_也要享受这春天的温暖,在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。2. 古诗欣赏。滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。1读一读,理解其中的大意。2解释诗中加点的词。怜:_深:_3诗的第一句写幽草是_景,第二句是_景。(选择“动”或“静”填空)4这首诗的第一句表明了作者对涧边草的什么感情?最能体现这一感情的是哪个字?_5后两句常被作为画题,用自己的话把这幅画面写下来。_3. 课内阅读。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱

3、落一灯明。1这首诗描写的是_(季节)_(时间)诗人的所见所想。2“夜书所见”中的“书”的意思是_,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有_。3“动客情”中的“情”主要是指诗人_的感情。请你写两句和这首诗有相似感情的诗句:_,_。4请用自己的话写写你读这首诗脑海所呈现的画面。_4. 阅读古诗,完成练习。山行远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。赠刘景文荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(1)选择下列字词的正确解释。径A小路 B经过生A生活 B产生,生出坐A座位 B因为擎A举,向上托 B拿取君A君主 B对对方的尊称,相当于“您”(2)诗人在山行

4、中描写了、六种景物,其中最让他心醉的景象是和。赠刘景文中描写了、四种景物,其中能让人感受到丰收景象的是和。(3)两首诗虽然描写的是同一个季节,但在写法上略有不同。两首古诗前两句都是写景,但到了后两句时,第一首古诗是,第二首古诗是。(4)你最喜欢以下描写秋天的诗句中的哪一句?为什么?你还知道哪些描写秋天的诗句,写一写。A停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。B一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。C萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。5. 阅读古诗,回答问题。清明清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。1这首诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。清明:.纷纷:.欲断魂:借问:.3清

5、明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很_、凄凉的,再加上春雨_,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于人和酒的热流之中。于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4古诗前两句的意思是:_6. 古诗阅读。忆江南_,风景旧曾谙。日出江花_,春来江水_。能不忆江南?1补全古诗。2本词的作者是_代诗人_。3“谙”的读音是(_),意思是(_)。Ayn Bn C黑暗 D熟悉4这首词描绘了_(季节)_(地方)

6、的美好风光。5“能不忆江南”这是个_句,作者要表达的意思是(_)(多选)A我回忆不起江南。B我不能不回忆江南。C我怎么能忘记江南?D我忘记了江南7. 阅读诗歌,回答问题。秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。注秋夕:秋天的夜晚。银烛:银色而精美的蜡烛。画屏:画有图案的屏风。轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。天阶:露天的石阶。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。(1)先选择后填空。这首诗描写的是节的场景,你是从诗中的词语看出来的。A清明 B中秋 C七夕 D元宵(2)诗中的( )字最能体现全诗的感情基调。A.冷 B.秋 C.夕 D.卧(

7、3)这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动?请用自己的话写出来。8. 课内阅读。茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。1这首词的题目是作者是朝诗人2用自己的话说说最后一句话的意思。_3诗词表达的诗人的情感是_9. 阅读课文听听,秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们听到了秋的声音(1)根据片段内容填空。秋的声音在里,在里,在里,在里。(2)写出下列词语的近义词。绽开-匆匆-(3)用“匆匆”造句。10. 古

8、诗阅读。春兴杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。(注释)春兴:因春天的景物触发的感情。阴阴:形容杨柳翠绿茂盛。1从诗中的描写来看,这首诗所写的季节是_。2这首诗的前两句描写了、等景物。3对这首诗的理解不正确的一项是( )。A.这首诗写出了作者浓浓的思乡之情。B.这首诗只是通过写作者看到的景物来表达作者的思乡之情。C.这首诗集春景、相思、归梦于一身,整首诗内容协调,构思巧妙。11. 古诗阅读。秋词(唐)刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。1“我言秋日胜春朝”中“春朝”的意思是_。该句运用了_表达手法。2这首诗,作者是()。A.悲秋B.

9、赞秋C.叹秋3对“晴空一鹤排云上”理解错误的是()A.“排”是推、冲的意思B.生动地勾勒了一幅凄美的画面C.这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚4最后两句表达了诗人怎样的情怀?_12. 阅读诗歌,回答问题。清明_,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?_。(1)把古诗补充完整。,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?。(2)这首诗的作者是代诗人,诗人描写的是节的情景,这个节日有、等习俗。(3)从“”这句诗可以看出路上行人情绪低落,神魂散乱。(4)用自己的话写出前两句诗的意思。(5)发挥想象,把行人和牧童的对话写出来。行人:。牧童:。13. 课外阅读。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。1这首诗描写的是诗人送别老朋友的,时间是(_),地点是(_),被送的人是(_)。2诗中叙事的诗句是(_);写景的诗句是(_)3这首诗表达了怎样的思想感情。_14. 古诗阅读。望洞庭湖光秋月两相和,。,白银盘里一青螺。1把以上诗句补充完整。2这首诗是(_)代(_)。3诗句“白银盘里一青螺”运用了(_)的修辞手法。“白银盘”指的是(_),“青螺”指的是(_)。15. 课内小阅读。咏柳贺知章_1把诗句补充完整。2组词。碧()垂()裁(

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