人教版小学一年级语文下册教案全册

1、课题 识字1课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、培养学生观察能力和审美能力。过程与方法：1、在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。2、引导学生主动积累有关春天的词语。情感态度与价值观：1、留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学生的爱美情操教学重难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。知识点1、认识“万、复”等13个生字，识记“万、丁”等5个字。2、描写春天的词语（ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣 3、带有颜色的词语：柳（ ）花（ ）4、带有声音的词语

2、：泉水（ ）（ ）5、“万”的笔顺是： ，它的第二笔是（ ）。教学过程 （一） 看图说话，出示词语。1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字。1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3

3、、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清

4、笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象。1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动。出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计。1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春

5、天是什么样的。2、画一幅美丽的春天。3、写字练习。八、板书设计柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞） 冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齐放（百 齐）百鸟争鸣（争 鸣）技能训练题一、用直线把生字和拼音连起来。fswgliqun苏 复 歌 舞 泉 柳二、读拼音，写词语。dng dng bi hu bi nio wn nin q xn_三、比一比，再组词。万（ ） 冬（ ） 百（ ） 齐（ ）方（ ） 各（ ） 白（ ） 文（ ）四、读一读，连一连。万物 齐放 百鸟 发芽泉水 丁冬 冰雪 争鸣百花 复苏 柳树 融化四、把下列词语补充完整。春暖（ ）（ ）（ ）（ ）拂面 （ ）颜（ ）色（ ）歌（

6、）语 泉水（ ）（ ）（ ）（ ）争鸣春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 （ ）花（ ）放教学反思课题 1、柳树醒了 课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课. 知识与技能：1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。情感态度与价值观：1、通过朗读去感知和感悟春天的美。2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。知识点1 认识“醒、雷”等8个生字，识记“说、话”等6个字。2

7、生字归类：平舌音：澡翘舌音：枝、软、梳、稍、耍 3、“柳树醒了”运用了拟人的手法，写得形象、生动而又风趣。教学过程（1） 激趣，引入新课1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷 春雨 春风 春燕3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。（二）初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了 软了 绿了 飞了（三）朗读，板画识字1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记

8、住这两个字？读音有什么特点？2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？（四）活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中出生字。2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。3、小组比赛认读生字卡。4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说（ ）（ ）（ ）

9、话（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）5、指导书写以上几个字。（五）背诵，感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。（六）扩展活动1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。七、作业设计1、找找看，春天发生了哪些变化？2、写字练习。八、板书设计技能训练题一、给下面的字加偏旁组成新字再组词。兑 说 （说话）先 （ ） 月 （ ） 田 （ ）支 （ ） 肖 （ ） 吾 （ ）二、我会选1、小朋友们长（zhng chng）高了。2、寒假（ji j

10、i）结束了，新学期开始啦。3、爸爸妈妈上班去了，红红在家看（kn kn）门。4、春天来了，爷爷在门前的空（kng kng）地上种（zhng zhng）下了许多种（zhng zhng）子。教学反思：课题 2、春雨的色彩课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。3、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。过程与方法：1、借助拼音正确流利地朗读课文；2、联系上下文和已有的认知理解词句的意思。情感态度与价值观：1、有主动积累词语的意识。2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点重点：识字、写字、朗读课文。难

11、点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。知识点1、 教学认识“线、论”等11个生字，识记“你、们”等 6个生字。2、 描写颜色的字：红、绿3、 小鸟在争论的问题是（ ）。4、 小燕子说：“春雨是（ ）颜色的”。5、 麻雀说：“春雨是（ ）颜色的”。6、 小黄莺说：“春雨是（ ）颜色的”。认识“万、复”等13个生字，识记“万、丁”等5个字。2、描写春天的词语：（ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣 3、带有颜色的词语：柳（ ）花（ ）4、带有声音的词语：泉水（ ）（ ）5、“万”的笔顺是： ，它的第二笔是（ ）。教学过程第一课时、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、

12、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）、你从哪里看出来的？齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子

13、说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读25段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演（戴头饰）。、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小

14、动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）3、感情朗读全文。、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第二课时、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。、表演唱

15、歌曲小雨沙沙、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。七、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。八、板书设计课题 3、邓小平爷爷植树课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，过程与方法：1、能借助拼音正确流利地朗读课文2、结合插图，动演示等方法理解课文内容。情感态度与价值观：1、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护

16、环境的意识。教学重难点教学重、难点：识字、写字、朗读课文。知识点1、 认识“邓、植”等13个生字，识记“爷、节|等6个字。2、 生字归类：翘舌音：植、站、 平舌音：岁、载 后鼻音：邓、龄、经、行3、 植树节是（ ）月（ ）日。4、 词语积累：（ ）（ ）无云 （ ）（ ）拂面 引（ ）注（ ） （ ）致勃勃5、 “亲”字共（ ）笔，第七笔是（ ）。6、生字积累，写出带有下列偏旁的字。艹（ ）（ ）（ ）7、亲： ，是（ ）结构。教学过程 第一课时、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节

17、，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植树。、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈： 教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷

18、爷的敬仰之情。 教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：a 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。b 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。c 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。第二课时、巩固字词1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互

19、相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七、作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。八、板书设计3、邓小平爷爷植树爷 节 岁亲 的 行技能训练题一、照样子写一写龄（齿令）（年龄） 扶（ ）（ ）亲（ ）（ ） 邓（ ）（ ）岁（ ）（ ） 景（ ）（ ）二、把词语补充完整万里（ ）（ ） 春风（ ）（ ） （ ）

20、（ ）注目 （ ）（ ）勃勃三、我会连满意的 风景 布满 树苗茁壮的 笑容 挥着 树坑美丽的 日子 挖着 汗珠难忘的 柏树苗 扶正 铁锹四、我会写近义词和反义词亲手（ ） 格外（ ） 满意（ ） 小心（ ）反义词笔直（ ） 仔细（ ）休息（ ） 喜欢（ ）五、我知道邓爷爷是怎样植树的移苗入坑 挑选填土 挥锹填土 挖好树坑正确的顺序是： 教学反思：课题 4、古诗两首课型新授课课时计划2课时主备课教师 郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、借助插图及生活积累感知古诗的意思，有感情地背诵古诗。情感态

21、度与价值观：1、在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。教学重难点教学重、难点：识字、写字、朗读背诵课文。教学方法：以读代讲、读中感悟。知识点1、 认识“古、诗”等13个生字，识记“古、声|等6个字。2、 生字归类：翘舌音：诗、首、处、 平舌音：村、醉、散 前鼻音：眠、闻、烟、散 后鼻音：童、忙3、这两首诗都描写（ ）季节。4、积累描写春天的诗句。教学过程第一课时、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“

22、首”。4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。、初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）、再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦

23、，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。4、以各种方式练习读。、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）2、指导背诵。、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时、猜谜激趣1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书

24、课题，指导读准平舌音“村”。）、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）2、全班齐读。3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！、读诗想画面，指导背诵1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。2、看图背诵，全班齐背。、扩展活动开

25、展放风筝活动。七、作业设计1、说一说你放风筝的过程。2、写字练习八、板书设计：4、古诗两首 春晓村居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。【技能训练题】一、我会写反义词忙（ ） 长（ ） 早（ ） 归（ ）二、我会填1、“处”是（ ）结构，第二画是（ ）；2、“已”是（ ）结构，共（ ）画；3、“拂”是（ ）结构，第六画是（ ）；4、“夜”是（ ）结构，共（ ）画；5、“闻”是（ ）结构，第三画是（ ）。三、我会组许多词诗： 、 、 .闻： 、 、 .古： 、 、 .声： 、 、 .四、我知道下面的说法谁对谁借1

26、、春晓中的“晓”是早晨（ ）2、“闻”在课文中的意思是看到（ ）3、村居的作者是唐代诗人高鼎（ ）4、春晓村居这产首诗都是描写春天景物的（ ）二次备课教学反思一年级语文课题 语文园地一课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、会认“评、访”等7个生字。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园。过程与方法：1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、在读词中引导学生主动积累词语；3、在口语交际过程中，学习倾听，大方交流表现自己。情感态度与价值观：1、激发学生善于发现汉字的规律/3、喜欢识字，鼓励孩子留心生活，在生活中多识字

27、/4、培养孩子表达自信心。教学重难点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际知识点1、会用给熟字加偏旁的方法识字。2、积累描写春天的词语。3、熟读背诵花园果园。4、口语交际。预习提纲：1. 我的发现，你发现了什么？2. 读日积月累、积累描写春天的词语。3. 读花园果园，花园和果园里有哪些花和果？说说春天在哪里？教学准备教学过程第一课时一、导入新课（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、我会认1、出示生字卡片：哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-灯 鸟-鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些

28、字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示小黑板：平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。三、展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！四、我会读1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

29、3、抽读词语卡片（正音）。4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？五、我会写1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 第二课时一、 读读背背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读花园果园3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。6、给

30、能背的小朋友配乐、配画面背诵。二、 口语交际1、创设情境1：“说春天”a、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c、指名说、背、评议。d、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境2：“找春天”a、播放磁带春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”b、分小组交流。c、指名说、评议。3、创设情境3：“赞美春天”a、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和

31、“剪贴组”。c、明确要求：请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。d、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。三、总结1、播放磁带春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放歌曲春

32、天在哪里，大家齐唱板书设计 达标训练题：1、照样子写你的发现。（1）星醒古故方访_（2）油邮话活植值_2、你知道它们发出的声音 泉水声：_ 春雨声：_ 春雷声：_3、与春天有关的词语你积累了多少，请你展_教学反思：课题识字 2课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌过程与方法：1、联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。情感态度与价值观：1、 尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。教学重难点识字、写字、朗读儿歌知识点1、 认

33、识14个生字，会写6个字。2、 培养语文的韵律美，正确流利地朗读“新三字经”。3、 培养尊重长辈，孝敬父母的意识。4、 指导书写“母”的笔顺：5、 能用生字进行扩词训练6、 通过读导语，抓住本单元的学习重点。预习提纲：你会背三字经吗，背给同学听听？1、 我们平时应该怎样对待长辈，对待父母呢？借助拼音读读课文，圈出生字。2、 用自己掌握的“加一加”“减一减”或“换一换”的方法自主识字。3、 生字开花。看谁说得多。4、 掌握自由练读，开火车读，同桌对读等方法熟读课文。教学准备：教学过程第一课时一、照片导入，唤醒情感（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还

34、有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。带学生读（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？二、 初读儿歌，合作识字写字（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。（2）分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，

35、如：认、错、扫、事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（5）组词比赛。（6）相机指导写字“认真”。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字认真（板书）。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。（7）出示其他几个要写的字，指导写字。三、读懂儿歌，懂得道理（1）分小组轮读（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？（3）全班交流，教师相机指导朗读。（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读四、实践活动：（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。

36、（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。第二课时一、 检查读儿歌1、指名读。2、分小组读。3、 全班齐读。二、 抽读词卡片。1、抽读词卡片。2、抽读生字卡片。3、听写。三、 学习生字1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法来记。）2、交流自学情况，3、指导写字。4、独立写字。板书设计达标训练题：一、辨一辨 再组词洗（ ） 认（ ） 错（ ） 事（ ） 选（ ） 让（ ） 借（ ） 是（ ） 原（ ） 快（ ） 真（ ） 母（ ） 愿（ ） 筷（ ） 直（ ） 每（ ） 二、我会填（ ）碗筷（ ）庭院 （ ）垃圾（ ）礼貌（ ）卫生 （ ）长辈父母（ ）

37、，（ ）听，长辈（ ），要提醒，家（ ）我，我（ ）家。四、生字开花（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ 父 ） （ 错 ） （ 事 ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ 改 ） （ 扫 ） （ 懂 ）教学反思 一年级语文课题 5、看电视课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、 认识14生字，会写6个生字。2、2、 认识多音字“不”、“乐”的读音及用法。过程与方法：1、 正确、流利的朗读课文。2、 能正确读“听听”“看看”等词情感态度与价值观：。1、知道大家在生活中应该相互的关爱2、初步感知诗歌的韵律美，培养爱读诗歌的习惯。教学重难点认识14个生

38、字，会写6个字朗读课文，知道全家人在生活中应该相互关爱。知识点3、 认识14个生字，会写6个字4、 有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。5、 初步感知诗歌的韵律美，培养爱读诗歌的习惯。6、 认识多音字“不”、“乐”的读音及用法。7、 能正确读“听听”“看看”等词。8、 读好问问。预习提纲：1、猜谜小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样（打一家用电器）2、自读诗歌，圈出生字，连读这识记。3、交流识记方法4、再读先思考后讨论：（1）“我”家看电视很奇怪，表现在哪些地方？（2）每个人心里都装着一个小秘密，知道是什么吗？5、分节有感情地赛读诗歌。教学准备教学过程第一课时一、谜语激趣，引入

39、课文：1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”2、 引入课文：人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎

40、的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？完成26页“说说做做”过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。三、自主识字，指导写字：1、自主识字：过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）3、指导写字：第二课时一、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读

41、错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。二、感悟积累：过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。6、学生表演读。7、创作画我有一双勤劳的手，并写上自己想说的话。三、看看、记记、 写字指导。1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田

42、字格中的位置，记一记。2、老师范写。“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，“会”的人字头要写得开一些。3、学生练习书写。板书设计 达标训练题 一、比一比 组词妙（ ） 精（ ） 完（ ） 换（ ） 秒（ ） 情（ ） 玩（ ） 唤（ ） 全（ ） 爸（ ） 关（ ） 与（ ） 金（ ） 爷（ ） 天（ ） 写（ ）二、我会照样子写句子。1、爸爸在看电视，妈妈也在看电视。（ ），（ ）也（ ）2、同学们正在球场上打球呢。（ ）正在（ ）3、弯弯地小河像一条绿色的丝带。（ ）像（ ）4、妈妈一边看电视，一边织毛衣。（ ）一边（ ），一边（ ）5、因为爸爸关爱奶奶，所以换成了京剧频道

43、。因为（ ），所以（ ）三、 、我会选阵 场 个 台 块 把一（ ）秘密 一（ ）电视 一（ ）球赛 一（ ）微风 一（ ）雨伞 一（ ）橡皮教学反思课题 6、胖乎乎的小手课型新授课课时计划2课时主备课教师郭建新教学目标二次备课知识与技能：1、 认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。2、 认识多音字“看”“着”“兴”。过程与方法：1、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐兴趣。2、指导分角色诵读。情感态度与价值观：。激发学生帮助长辈的愿望和行为。指导分角色诵读。教学重难点认识生字，会写 6个生字，争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。知识点1、认识课文中出现的13个生字，会写6个

44、字。2、正确、流利，有感情的朗读课文3、培养学生尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。4、指导疑问句和感叹句的读法5、指导分角色诵读。6、认识多音字“看”“着”“兴”。7、认识偏旁“凵”（凶字框）预习提纲：1、借助拼音读课文，并把生字画下来。2、小组使用识记生字，向大家你的识字方法。3、同桌比较“看”“着”的异同。4、看看兰兰这双“胖乎乎的小手”为全家做过些什么事？在文中找出来，读给小组同学听。5我替爸爸 我给妈妈 我帮教师 我为大家 教学准备教学过程第一课时一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会

45、算，天天干活不说话。”2、 引入课文：人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？完成26页“说说做做”过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。三、自主识字，指导写字：1、自主识字：过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）3、指导写字：第二课时一、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。二、感悟积累：过渡